大隱塵世間！
“啊？”瘋子顯然有些措手不及“王老師，能不能不問問題，直接‘放大招’？您問我問題還不如直接給我幾下呢！”
“不行！”王芳老師態度堅決“那樣未免有些太欺負人了！”
“這樣難道就不欺負人了麼？你是老師，啥都是您說了算好不好？”瘋子心裡雖然這麼想，但是嘴上肯定不能如此表現出來，隻能硬著頭皮聽老師的提問，回答道“好的，老師，您問吧！”
說完，心裡還不忘再補充一句“知道的我一定告訴你……”
“好，態度不錯！”王芳老師想了想，說道“雖說我們現在倡導素質教育，多方位發展，但是我們畢竟是語文課，詩詞是不能丟的！那我就先考你詩詞！順便鞏固一下之前所學知識，我說上句，你說下句。”
“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑！”老師問。
“求之不得，寤寐思服。優哉遊哉，輾轉反側。”瘋子邊回答邊想“詩詞？嘿嘿，這可是問到姥姥家了！嘿嘿！畢竟我留了一級，可是學了兩年呢！”
“呦嗬，不錯不錯，咱們繼續！”王芳老師想了“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島聳峙。”
“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起！”瘋子答。
“采菊東籬下，悠然見南山。”老師問。
“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”瘋子答。
“海內存知己，天涯若比鄰。”老師問。
“無為在歧路，兒女共沾巾。”瘋子答。
好！
“海日生殘夜，江春入舊年。”老師問。
“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”瘋子答。
好！
“揚州花落子規啼，聞道龍標過五溪。”老師問
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”瘋子答。
“好！”
“湯胸生層雲，決眥入歸鳥。”師問。
“會當淩絕頂，一覽眾山小。”瘋答。
“好！”
“國破山河在，城春草木生。”師問。
“感時花濺淚，恨彆鳥驚心。”瘋答。
“好！”
……
就這樣，王芳老師和瘋子兩人你一言，我一語，你來我往互相對了三十多首詩詞，不知何時，竟不由自主的引起了全班同學的喝彩聲。
最初的時候，偶爾有一兩個好事者在瘋子回答完之後大吼一聲“好！”
接著，不知道什麼時候開始，每當瘋子對上老師的詩句，總會跟著全班同學整齊的吼聲“好！”
皆是對王豐的詩詞造詣發自內心的傾佩，更是對優秀同學的一種絕對的認可！
鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。
不論走到哪裡，不論身處怎樣的場合，優秀的人永遠都是被追捧的對象，更是被主動結交的典範，無有例外。
經此一事，瘋子的“迷妹們”如潮水般迅猛，一浪高過一浪，一波未平一波又起，那就是後話了。
此正是
昔玄德三顧臥龍於草廬之中，因其謀略者冠絕群雄，史頌之“三顧茅廬”。
後玄卿提拔王晬於觸機之間，緣其正直者無人能及，史載之“禮賢下士”。
皆因其才華出眾，超乎常人！
王芳老師十分鬱悶，除了因為瘋子的支持率超高以外，還有就是初中期間，甚至包括初三課本在內，教學大綱所包含的必會詩詞都難不倒王豐，這就令老師很是頭痛。
“這幫小子，這是接著這個機會挑戰我的權威性啊！”王芳老師心道“這樣不行，得換一種方法考考他。”
決心已定，王芳老師自然也不是一個猶豫不決、優柔寡斷的人，發現詩詞難不到王豐之後，立即作出改變“呦嗬！王豐同學的詩詞技能展示十分優秀，令老師十分滿意，不過，既然這樣的話，那我們就再延伸到對聯這個話題上。
“對對聯？”王豐驚訝的重複著王老師的話，立刻有些歉意的樣子，問道“老師，我不會對對聯！”
“沒關係，這裡不用你對，隻是想檢驗一下，你的語文知識儲備而已！”王老師似乎想到了大家的反應一般，對著眾人解釋道“請大家放心，我隻是考教考教大家曆史上已有的，不必緊張，由王豐同學回答，大家要認真聽哦！
“有誌者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。”師問。
“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”瘋答。
“好！”
瘋子的回答又一次引起了大家雷鳴般的掌聲和乾脆利落的叫好聲！
“魏無忌長孫無忌此無忌彼亦無忌。”師問。
“藺相如司馬相如名相如實不相如。”瘋答。
“好！”
“畫上荷花和尚畫。”師問。
“書臨漢帖翰林書。”瘋答。
“好！”
“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳。”師問。
“家事國事天下事事事關心。”瘋答。
“好！”
“遊西湖，提錫壺，錫壺掉西湖，惜乎錫壺。”師問。
“過南平，賣藍瓶，藍屏得南平，難得藍瓶。”瘋答。
“好！”