[清]再不努力就要被迫繼承皇位了！
四位授課師傅輪流來為胤礽授課,他們的授課風格截然不同，分彆給胤礽留下了奇特的印象。
張英是他最為熟悉的師傅了，他特彆有耐心,也知道胤礽坐不住的性子,每當與他講解時，張英都會用一些簡單有趣的小故事來吸引他的注意力,待他全神貫注了，再與他以交流談論的方式來教授更深層的內容。
也許是因為家中有個少年時就有才名的兒子，令張英有了充分的前期鍛煉，他是四位師傅裡授課最能令胤礽聽懂的。
但是,張英他喜歡拖堂，拖進度！
胤礽急著要拯救“小夥伴”,恨不得加速奔跑一百裡，張英又溫溫吞吞生怕他學不會，學不透，這可把學生給急壞了。
所以比較起來,胤礽更喜歡熊賜履！
剛開始的時候，這位理學大家教孩子時語言不夠淺顯易懂,以至於胤礽聽他課的時候總以茫然的無辜小眼神對著他。
熊賜履也很無奈,他也沒想過皇上會讓他教授一個四歲的小娃娃呀！
他悄悄與張英耳語抱怨“皇上當年啟蒙,是在六歲以後,我家孩子啟蒙,也是在六七歲的年紀，到了太子這兒,虛歲五歲，實際四歲，彆說是背書了,字都沒認全呢！即使是國之儲君，那也太早了些，皇上這是在拔苗助長啊！”
張英於是提點了幾句“不如先以《詩經》為例教授殿下認字，引導他寫，若殿下不能理解釋義，不如多與他說說故事。”
至於寫毛筆字練臂力，他們也沒指望他現在就能練上。
熊賜履歎息一聲，謝過張英的提點。
做太子師對於臣子而言是一件名譽與地位雙收的好事，康熙相信他們的人品與才學，有帝恩厚愛在前，熊賜履豈能辜負帝王期望？昔日理學、經學大家摒棄了晦澀的咬文嚼字，學著那老百姓的白話言來說話，為的也不過是能令小太子聽得懂。
為了教會胤礽，熊賜履在家中對著六歲的孫兒做試驗，親身體會到這個年紀的孩子有多麼坐不住，注意力有多麼容易被外物所影響。
“今日教授的是《詩經·小雅》中講述采薇的一段。”
熊賜履說著，書桌上的舒克時刻想著要越獄，趴在那籠子的鐵欄彆緣，抱著欄杆瘋狂地用大板牙磕磕磕……
細細碎碎的聲音沒能影響到胤礽，他聚精會神盯著授課先生，跟著他念“采薇采薇，薇亦作止……”
熊賜履心下歎息，有了對比，才知道國之儲君有多麼不同，隻是這一份專注力，就比他家的孫兒要優秀了不知多少倍。
他引經據典說起《史記》中武王平殷商時食采薇，胤礽眼眸蹭地亮了起來“武王伐紂，孤知道這個！”
熊賜履驚訝極了“原來殿下提前聽過《史記》了嗎？不如由殿下來說說，您大致知道多少內容呢？”
胤礽興高采烈地說起來“孤知道有哪吒、二郎神，還有石磯娘娘，薑子牙和申公豹！”
熊賜履笑開了聲“原來殿下是提前聽過了《封神演義》。”
《封神演義》是前朝之人所寫，話本廣為流傳，戲劇中也會排到封神演義的片段，熊賜履道“隻是《封神演義》是前人虛構的，《史記》之中可沒有記載古代有哪吒。”
“孤知道虛構的意思，古代沒有哪吒和敖丙，”胤礽認真答道“孤分的清現實與話本。”
不過他知道，雖然古代沒有哪吒，但是古代有恐龍！在比大禹治水更遙遠的古代，是時下眾人難以考據到的遠古時期。
“采薇講述的是一位解甲歸田的兵卒，離開邊關歸鄉的艱辛，道路難行，他又餓又渴，回憶往昔戰場上的時光，心中百感交集。那時候啊，邊關不穩，戎狄侵擾……”
熊賜履說著說著，發現太子殿下的眼神逐漸迷茫，從他那臉上，就得知他又有沒聽懂的話了，於是他放慢了說話速度，等待太子殿下醒悟。
不過片刻，太子的迷茫逐漸退去，仿佛一下子就懂了他的內容，那感覺，就像是“醍醐灌頂”的參悟，又像是有個看不見的人，時刻待在殿下的身邊為他解釋。
熊賜履竟有些相信皇上派人宣揚的太子殿下“得天所授”了！
白天，授課先生講述了多少東西，晚上又跟著係統看相關動畫，重複聽，重複看動畫，重複背誦，學習進度一日千裡，胤礽以驚人的速度啃噬著《詩經》的進度。
前一日剛學會了“采薇”第二天就能背下來了，這樣過目不忘，聰慧懂事的學生哪個師傅不愛？更有意思的是，太子殿下還會以一種“求知若渴”的眼神注視著自己，請他教授更多的內容。
不知不覺間，熊賜履將授課進度加快不少，從剛開始的兩日一篇，到一日兩篇，三篇，教的人投入，學的人衝勁兒十足，竟達成了和諧相處。
四位先生中，也是熊賜履出現的頻率最高。每當上課的時候，都會響起係統激昂的背景音樂，胤礽滿腦子都是兩個字“衝鴨！”
另外兩位，李光地要幫助康熙平定三藩之亂，朝堂公務較多，出現的頻率最少，可每當他出現的時候，胤礽就知道又到了能聽師傅講故事的時候了！
這是個人生閱曆跌宕起伏，驚心動魄的師傅，為了聽他講被“吳三桂”綁架強迫做地方官，虛與委蛇最終找機會逃回大清朝堂的坎坷路途，胤礽每次上課前都會提前將要學習的篇數給預習完，犧牲玩耍的時間去學習，為的就是讓李光地知道他學會了，好在課上說說其他的故事。
李光地就納悶了，他詢問同僚“你們可知為何殿下要叫我小虎師傅？”
沒有人看過《小虎還鄉》，他們當然不知道胤礽的小腦袋裡腦補了多少東西。
最後一位師傅名叫湯斌，眉頭間有一道皺痕，國字臉，特彆嚴肅且有威嚴。他在朝堂之中就是有名的清正的名聲，做事特彆較真，嚴肅的性子極容易得罪人，是隻效忠於帝王的孤臣。
康熙喜歡用湯斌，對其尤為敬重，尊其為理學、朱學大家。
湯斌年過半百，頭發也有些花白，隻要出現在那兒，就令人心中犯怵，明明是能止小兒啼哭的存在，胤礽卻覺得他特彆親切。
無他，湯斌的臉型和養育了七個葫蘆娃的爺爺好像哦！
上課的時候，胤礽就喜歡盯著他的臉看，還有胡子，如果再白一些，那就真的是葫蘆娃的爺爺了。
儘管朝中事務繁忙，康熙仍然打算親自過問胤礽的學習進度。在放任胤礽學習了近一個月後，康熙抽出兩個時辰，特意來到湯斌的課堂聽他講述《詩經·鄭風》。
《鄭風》中有許多情詩，講述的是先秦時的民間風俗，其中詞句很有韻味，比如那句“青青子衿，悠悠我心。”
詩經那麼多篇幅，四個師傅中偏偏給湯斌排到了《鄭風》，嚴肅的小老頭兒一本正經講述鄭風雅樂，還要時不時應對胤礽稀奇古怪的提問，康熙不過聽了一炷香時間，就憋笑憋的辛苦。
“子衿一篇用詞婉約柔美，雅樂賦之，可從中體會到先秦時鄭地民風。”
“這個故事，說的是女子在城樓上等待她思戀的愛人。愛人久久不來，女子的愛意低落中染上了惆悵與幽怨。”
胤礽舉手發言“湯師傅，為什麼要在城樓上等人，不能在城樓下等人嗎？城樓上又沒有茅廁。”
湯斌“……”
堂堂理學大家，竟無言以對！
康熙嘴角含笑，抖動著肩走出了課堂，沒有當場笑出來還是給湯斌麵子的。
“湯師傅，什麼是思戀？戀是愛的意思嗎？那為什麼不是思愛呢？古人這麼寫字，是不是因為戀的比劃比愛字要少？”
湯斌給胤礽問得頭大，可太子殿下並非故意搗亂，而是真正心有疑惑，為人師者，隻能耐心解答。
詩經中的戀愛篇由湯斌來教是個錯誤的搭配，第一堂課時湯斌就體會到了太子頭腦不簡單，他教得艱辛，學生問題還刁鑽，其餘師傅報以同情，帝王還偷著樂嗬一點沒有換師傅的打算。
每當下課時，胤礽都會眼巴巴來問師傅們“孤表現的怎麼樣？”
待師傅說了“殿下表現很好，”他就會興高采烈地給小鼠喂食。
最開始的十篇背誦理解完成，康熙問起四位師傅太子的學習進度，熊賜履與湯斌都異口同聲告訴康熙太子天資聰穎，過目不忘。
胤礽還興衝衝跑來求見康熙，認真對他道“汗阿瑪，孤背會了十篇，您快檢查檢查，給孤考試！”
第一次麵對孩子主動湊上來請他檢查功課，康熙饒有興致，真檢查起了胤礽的學習進度，所有提到的問題都能得到孩子正確的答案，康熙非常滿意。
“朕倒是小瞧你了，七天十篇，保成確實是個小天才。”
胤礽趁著康熙心情好，笑嘻嘻湊近，問他“汗阿瑪是不是很滿意孤的表現？”
康熙挑了挑眉，瞬間警惕“還算不錯，你又想做什麼？”
“那汗阿瑪能不能給兒子一點獎賞，好讓孤有動力潛心進學？”
胤礽企圖討價還價。
“你想要什麼獎賞？”
“汗阿瑪給舒克一張床吧？天氣那麼冷，舒克晚上睡覺好可憐。”
康熙麵無表情道“那鼠有絨毛，不會冷。”
胤礽可憐道“可是孤都聽見它打噴嚏了！”
帝王近侍聽見這父子二人鬥智鬥勇的對話，紛紛憋笑暗樂。
太子殿下可真是個寶啊！
他除了想要床，還要木屑，小秋千，小茅廁，如果能讓工匠打個更大的籠子，裝上階梯讓舒克能上下玩就更好了。
聽到了兒子的訴求，康熙靈光一閃，將這些小要求拆分成好多個目標，告訴胤礽每背會十篇，能領一項獎勵“如果你背會了一百篇，朕就讓人給舒克打造更大的住處。”
單純的小毛驢根本體會不到帝王的險惡用心，康熙還嘴角含笑給他畫了籠子的設計草圖“像這麼大，三層，還有樓梯，保成覺得怎麼樣？”
這根蘿卜太有誘惑了，吊著小毛驢蹭蹭地往前跑，為了早日給舒克換上舒適的籠子，胤礽放棄了看其他動畫片與玩耍的時機，專心攻克《詩經》。
康熙見胤礽悶頭讀書，頗有些鑽研進去的意味，欣慰地對身邊人道“保成像朕，朕幼時也是這樣一心學習。”
梁九功是伺候在康熙身邊的老人了，親曆過康熙年少的拚搏時光，他小心翼翼提醒康熙“皇上，當年您為形勢所迫，日夜讀書至操勞咳血，因讀書而傷身，還是太皇太後強令您休息，才令您將身子骨養好。太子殿下到底年紀還小，又有您護著他，現在這樣拚著學習，是否會太過勞累了？”
康熙聽著，覺得梁九功說的還真有幾分道理。
學習固然重要，身體健康則更重要。
應和了梁九功的話，為太子負責吃穿的梁嬤嬤心疼太子，對康熙彙報“殿下就連晚上睡前都還在背誦課本，皇上，殿下才四歲啊！”
胤礽用了一個月的時間，愣是將詩經中的一百篇背了出來，對太子學習速度最為震驚的張英，也來找康熙，請問道“殿下每天都關在尚書房書房裡學習，大阿哥來找他都說沒空，已經一個月不曾出去跑動了，皇上，太子殿下胖了不少。”
光吃不動，坐著學習，運動減少，就這還不胖嗎？
康熙醒悟過來，終於良心發現，命人將胤礽給叫到跟前，之前的白皙小包子，不過一個月的時間，果真更加圓潤了幾分。
這樣下去不行。
意識到了這個問題，帝王終於良心發現，對胤礽換了要求“從今日起，保成每天上午跟著師傅學習，下午都要抽出時間來跟著武師鍛煉身體，如果能堅持鍛煉一個月，朕就將舒克還給你。”
聽到康熙並不打算讓他繼續加快背誦詩經，反而要求他鍛煉身體，隻要練一個月就能領回舒克，胤礽歡呼一聲，緊繃的神經頓時就放鬆下來了。
一個月的加速學習並沒有將孩子自由的天性給壓抑住，反而因為憋得狠了迅速反彈。到了下午武課的時候，胤礽撒了歡地發泄，從撒腿跑到跟著師傅學武術。
這樣做的直接後果就是第二天全身酸軟難行，臥病在床，還叫了禦醫。
康熙聽說太子請了禦醫，丟下未批閱的奏折就趕了過來。
運動後乳酸堆積是正常現象哦！小美教您排除乳酸的小兒推拿方法，小朋友讓嬤嬤照著給您推，過兩天就活蹦亂跳了。
小美推薦小朋友繼續堅持鍛煉，強健的體魄是成為人生贏家的基礎。鍛煉並非一朝一夕的，唯有堅持，才能收獲健康。
帝王到時，胤礽正指揮著徐嬤嬤給他推拿，酸得嘶嘶出聲，見汗阿瑪過來，他還笑得出來。
康熙又急又氣“你說說你，不就是一隻鼠嗎？用得著那麼拚？舒克就在那裡，朕也沒讓人虐待它，你急什麼呢？急得連自己身體都不顧了。”
“汗阿瑪彆著急，孤沒有拿身體開玩笑，身體好著呢，您彆看兒子現在這樣，這是在長力氣，以後肯定壯如小牛，”胤礽笑嘻嘻地給他看自己的細胳膊，告訴康熙“孤這是在長肌肉。”
“你這孩子，”帝王深感養孩子不容易，沒能靠鼠威脅到胤礽，反而自己給孩子的折騰勁兒嚇到了。
唯恐他把自己拚出病來，一個月還沒到，康熙就將舒克還給了胤礽。
係統小美給康熙“爸爸”的評分打了個差評。
小美就不該指望皇帝會自己培養孩子。
縱容底線越來越低，多次改變決定，長此以往，父親的威嚴在孩子麵前儘失。
胤礽接回舒克，寶貝地不行，將舒克捧在手心擼毛，聽係統這麼說，立即反駁那是因為汗阿瑪愛孤！
係統為胤礽分析起來。
溺愛對孩子不是好事。小朋友現在是不是就不敬畏父親了？
胤礽擼絨毛的動作一停，小小的腦袋又掛上了疑惑孤愛汗阿瑪，為什麼要害怕汗阿瑪？
父親的威嚴，關乎到麵子，也關乎到對您的教育問題哦！小朋友思考一下，如果您淘氣的時候沒人能攔住您，告訴您這樣的行為是不對的，以後您會成長成壞孩子的。
胤礽恍然大悟“原來如此。”
他知道小美在教育他什麼了！
“汗阿瑪溺愛孤沒事噠，孤會努力長大成好孩子，多給汗阿瑪麵子，讓他感受到自己是有威嚴的。”