火折子這東西，從宋朝就已經有啦，宋代有個叫做陶毅的人就記載了名為“火寸”的東西，是最早火柴的稚形，而胤礽做的，不過是將這火寸的外形改良一下，采用更加容易燃燒的木頭來製造罷了。
此後的步驟，胤禛手忙腳亂，以實際行動來告訴胤礽，什麼叫做“一學就會，一做就廢。”
胤礽愛憐地摸了摸四弟弟，輕歎著道“學不會也沒事，即使不求甚解，有孤教，四弟弟的見識也會比尋常人要寬許多，倒也不會算白學。”
四弟弟笨笨的，這個時候就隻有看三弟弟的天分了。
胤祉的記憶力在上書房的課業磨礪下逐漸加強，多試幾遍，也就大致記下了實驗步驟，待胤礽再問他問題時，可以回答出約他大部分的提問。
教授弟弟們新課程的時候，胤礽儘量在安排一些容易引起他們興趣的內容來教，注重互動與交流。
幾門課程中，物理課他們能夠理解較快，生物次之，接著是化學，最差的竟是數學。
上書房中也有教導皇子們數術的先生，可先生教的數學淺顯許多，也不教他們何為“幾何”。
胤礽在教弟弟們什麼，全都瞞不住康熙，帝王對“幾何數學”與“物理”表現出了濃厚的興趣，而胤礽顯然不適合好先生，無法滿足康熙的求知之欲，於是帝王索性召見傳教士們前來禦前為他講解。
授課時間差不多了，胤礽讓弟弟們溫習今日所學習到的內容，並且讓胤祉與胤禛交換筆記，互相查漏補缺。
而他自己，則拿出紙與筆，奮筆疾書去寫打算寫給汗阿瑪的上奏。
他苦思冥想許久，從各方麵論述廢除八股文的好處及保留八股文做題的害處，當他沉浸在寫作中時，身邊的動靜都感覺不到了。
胤礽聽見一聲清脆的聲音。
“即使廢除八股取士，亦找不到可替代八股取士之法。”
他驚訝地抬起頭來，見胤禛站在他身邊，手裡拿著剛寫好的筆記，歪著頭正在偷看他寫的內容。
胤礽大大方方地任由他看，隻是今日的四弟弟，似乎與平時不太一樣？
他遲疑道“四弟為何這麼說？”
胤禛的眼神波瀾不驚，沒有胤祉那樣天真無邪的光芒，反而深邃地猶如年長之人。
他說道“八股之利大於弊，二哥若不想出更勝於八股文體之法，則無法說服汗阿瑪。”
胤礽感覺四弟弟特彆成熟，好像聰明了許多，不由多看了兩眼。
胤禛任他打量，心頭涼涼太子發現了？
轉念一想他發現又能怎樣？
這樣一想，心裡頓時就輕鬆了起來。這一世太子與上輩子不同，他……
胤禛又嘀咕反正這份不一樣也該是汗阿瑪去操心，關朕什麼事？
胤礽低頭看了看自己的文章，失落道“大哥也是這樣說的，四弟弟聰明，與大哥想到一處去了。”
他也知道八股取士能流傳至今，肯定有其優勢，而從儲君的角度思索起來，大約也能大致推測出其有利於“穩定”，各種方麵的，無論是考試規範方麵的溫度，還是大清統治天下的穩定。
“但是你說的利大於弊，孤卻是不認的，”胤礽不將胤禛當做孩子，而是當成胤禔那樣能夠交流的對象來認真道“這分明是弊大於利的事情，其壓抑之處，已經違背了最初設立八股取士時的初衷，現在已經不是前朝了，隨著弊端的逐漸出現，我們所要思考的應該是如何找到更好的路，如何去改變它，而不是一條道路走到黑，明知前麵是死胡同，卻仍然不思改變。如果一個人將錯誤的道路走到底，那是一個人的萬劫不複，如果一個國家將錯誤的道路走到地，那會成為千千萬萬人的萬劫不複。”
胤禛皺了皺眉，他竟從年僅九歲的太子身上看出了銳意？！
眉眼稚嫩，卻有鋒芒初現，這個孩子，已經不是當初那個嘻嘻哈哈，總是不著調儘想著玩鬨的淘氣包了。
胤祉左右看看，沒聽懂他們在說什麼，一副狀況之外的模樣。
這才是一個六歲孩子該有的模樣，而胤禛比他還要小，卻已經吐字清晰，條理分明，觀其言行舉止，分明就不是一個愚笨的人，甚至極有可能還是個天才。
胤礽給四弟弟歪頭的動作刺激地心頭一顫，又想要捏捏他肉嘟嘟的臉頰了。
他不僅這麼想了，還真就大膽地乾了！
胤禛麵無表情地揉了揉自己被捏紅的臉，以死魚般的眼神瞪視胤礽。
“孤還以為四弟從小就遲鈍愚笨，沒想到竟是偏科生，比起理化，你更擅文呢！”
“三弟也彆灰心，你是全科綜合性人才，哪一門都能學會，哪一門都不偏科，這樣也挺好。”
若是胤禔在此，必定會發現胤禛沒有掩飾下的違和之處，而胤礽，他自己就是個六歲上房揭瓦、從小就聰明絕頂的天才，腦子裡還時不時會冒出來各種各樣熟悉又陌生的知識，對比一下胤禛六歲與他談論八股取士的利弊，也不算特彆出格。
不過，有了胤禛的提醒，胤礽還真得到了啟發。
直接給汗阿瑪上奏這個方式，顯然是不夠的，因為汗阿瑪自己都曾經嘗試過廢除八股，最終卻不了了之。
其中原因，有力主八股的文官們在推動，也有更為現實的原因，那就是維護統治，這才是促使汗阿瑪做出妥協的，最終恢複八股的根源所在。
大朋友如果需要大量有關於曆朝曆代科舉的資料，可以問小美，或者去往藏書閣翻書。
他帶上了曹珍，又拎上了兩位弟弟們，一起前去藏書閣，翻閱先帝年間開設“特彆科”的記錄。
胤禛為帝數十載，在位期間也曾因是否廢除八股而起爭議，對此記憶猶新。
胤祉就當了個吉祥物，跟在後麵老老實實學習。
曹珍是幫助胤礽查閱書籍的主力，他掃蕩書本時一目十行，思維之敏捷，每每引起胤禛的注意。