留守兒童最需要最渴望的就是親情的撫慰。
無論學校采取怎樣的情感關愛都無法從本質上真正取代親情。
要想使留守兒童的艱難境況得到改善。
不再受渴望親情撫慰的煎熬，唯一的辦法就是讓他們的父母不再遠離家鄉去打工。
因此加強農村經濟建設刻不容緩。
提升農村留守兒童的教育水平也是重中之重。
趙鶴翔和聶平生想到這裡，心中更加堅定了要將南任東帶出農村，發揮他的天賦，學習更多知識的決心。……
第三百三十四章
“南任東拒絕去上大學，我想您兩位應該也能想到是什麼原因了。”張老師繼續說道。
“如果他去上大學了，那他癱瘓在床的奶奶就真的無依無靠了，說難聽一點，就隻能在床上孤獨的等待死亡。”
張老師的神色凝重，而趙鶴翔和聶平生的眉頭也緊緊地皺在一起。
這確實是一大難題。
華夏科技大學與這個小山村相距將近一千公裡。
如果南任東去上大學了，也就意味著可能再也見不到奶奶了。
趙鶴翔思索了一番，向張老師詢問道：“那南任東的母親呢？我們能不能與她溝通一下？”
張老師搖了搖頭說道：“他母親已經改嫁了，前不久才剛剛生下了了一個孩子，恐怕是再難回來。”
聽到這樣的回答，三人都陷入了長久的沉默。
“不如，我們到南任東家裡看看吧。”聶平生提議道。
幾人覺得就這樣僵持下去也不是個辦法，去南任東家看看情況也許會想到什麼辦法。
於是在張老師的帶領下，他們一行三人踏上了前往南任東家的路。
外麵的天已經黑了，山路崎嶇，南任東家又在離學校最遠的嶺上。
三人拿著手電筒，既焦急又小心翼翼得朝著南任東家走著。
一路上在樹林中穿梭，有不少的蚊蟲蛇蟻。
張老師在這裡任教多年，自然已經習慣了這樣的環境。
但是趙鶴翔和聶平生鮮少經曆這樣的環境，一時之間十分的不適應。
不是被樹枝絆倒，就是被蛇蟲攔住了去路。
經過一個多小時艱難曲折的路程，他們終於抵達了目的地——南任東家。
當張老師說他們到了的時候，趙鶴翔和聶平生有些詫異。
因為麵前隻有一座勉強稱得上是房子的石頭壘成的建築。
麵前的石頭牆已經有半壁塌陷，山裡的早晚溫差大，很難想象住在這樣的石頭房子裡晚上該有多麼寒冷。
石頭房子裡散發出微弱的暗黃色燈光，通過石頭之間的縫隙灑在眾人的臉上。
張老師吆喝起來：“南任東！在家嗎？”
木門被“吱呀”一聲推開。
南任東看到麵前的三人，臉上滿是難以置信表情。
張老師上前拍著他的肩膀說道：“怎麼了，一天沒見老師，不認識了？”
南任東尷尬地低下了頭，也不說話。
張老師看著他的樣子也感覺有些尷尬，回過頭來對趙鶴翔和聶平生說道：“嗬嗬，孩子有點害羞，彆見怪。”
趙鶴翔和聶平生連忙擺手道：“沒關係，我們理解。”
張老師對著南任東說道：“怎麼了？不歡迎我們來嗎？還不快讓我們進屋去？”
南任東這才向後退了兩步打開了早已破舊不堪的木門，讓麵前的三人進屋。
一步一步向屋內走去，麵前的景象讓趙鶴翔和聶平生都感到了無比震驚。
.