“我們今天來是想向你詢問關於南任東同學的事情。”
張老師聽到這裡神情更加激動起來，他說道：“我給好多學校都寄了信，可是一封回信都沒有收到。”
“我以為全都打水漂了呢，沒想到華夏科技大學的您兩位竟然來了，太讓我意外了。”
“我們彆在外麵站著了，進屋裡說吧。”
張老師將二人讓進簡陋的辦公室。
這間辦公室裡十分陰暗，僅有一個發黃的鎢絲燈泡在房頂散發著微弱的光芒。
在牆角堆著一垛柴火和幾個做飯用的鍋。
張老師給趙聶二人倒了兩杯白開水。
“我們這裡比較簡陋，沒有那麼多的房間，就把食堂的廚房挪到辦公室裡來湊合一下了，您兩位彆嫌棄。”
趙鶴翔連忙說道：“不會不會，我們知道農村條件艱苦，是你們辛苦了。”
張老師嗬嗬地笑起來，說道：“哎對了，你們應該已經見過南任東了吧？”
趙鶴翔點點頭說道：“是的，我們見過南任東了，可是我們詢問他關於上大學的事情的時候，他表現的很抗拒。”
聶平生接著說道：“我們剛提出帶他上大學的事情，他就說他堅決不去，我們詢問原因，他也不願意說，是有什麼事情嗎？”
聽到這裡張老師臉上的笑容逐漸消失了，他長長歎了一口氣說道：
“這件事，確實有點難辦也說來話長。”
“我們這裡的孩子和彆的希望學校情況幾乎相同，大多都是些留守兒童。”
“一般來說很多留守兒童上完初中就會不再上學，先幫著家裡做農活，等到年紀了就跟著父母一起外出去打工了。”
趙聶二人緊緊端著水杯，聽張老師繼續說道：
“為了減少這樣的情況，讓孩子能去上大學，我們幾個老師商量著，一起開設了高中課程，這才讓大部分學生都參加了高考。”
“隻不過，南任東同學家裡的情況更加困難一些。”
張老師提起南任東的時候，不禁眉頭緊皺，一臉的惋惜。
“他爸爸在工地上施工的時候，從樓上掉了下來摔死了，工頭跑了，沒能拿到賠償。”
“他媽媽因為不想繼續再過苦日子就改嫁到鎮上去了。”
“現在南任東家裡就留下了一個八十多歲的老太太臥病在床，和南任東相依為命。”
聽到這裡，趙鶴翔和聶平生的臉上不禁都露出了唏噓之色。
近年來，隨著經濟社會的持續發展，越來越多的農村剩餘勞動力外出務工。
一大批未成年孩子被留在家裡成為了留守兒童，並且這個群體的人數還在不斷的擴大，成為了一種普遍的社會現象。
正常家庭教育的缺失，導致了留守兒童在品德、心理健康等方麵存在著各種各樣的問題。
這也是為什麼南任東在趙聶二人時表現得異常冷漠和警惕的原因之一。
雖然國家近些年來努力發展農村地區的教育工程，修建了大量的希望學校。
但是長期的與父母分離，使得他們在心裡和生理上缺乏父母飛關愛，親情失落，心理失衡。
他們的性格會更加的內向、冷漠和脆弱。
而南任東家的情況更為特殊，父親意外去世，母親拋棄了家庭離開了，隻剩下他和癱瘓在床的年邁奶奶相依為命。
他會認為自己受到了親人的拋棄與背叛，從而更加的孤僻。
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