文件的下發還是很快的，人員清退的文件下發之後，幾個副處長都明白了為什麼柴明揚要自己全麵梳理崗位，校長已經采納了柴明揚的建議，所有職能部門、二級單位的行政體係一律不許采用派遣製人員，全部要使用合同和編製人員。
但是學校還開了個口子，舉行一次內部考試，麵對所有的除編製、合同製人員之外的所有用工形式。通過考試的可以錄用為合同製工作人員。除此之外，再也不舉行任何內部考試。
“處長，最近下麵派遣製人員意見很大，基本上就不乾活了。”
“不乾活？不是有考試的機會麼？”
“但是沒有任何考試方案，都不知道考什麼，所以這幫人現在基本處於半休息狀態。甚至有的人直接請假不來了。”
“老黃，綜合處記好考勤，逾期不歸的，直接按曠工給我算，到了七天，直接退回派遣公司。給臉不要臉的。所有人，從我以下，最近必須嚴格考勤。請假外出必須由分管副處長簽字確認。”
“合適麼……”
“就這一段時間，讓這幫派遣的明白，他要是非要搞事情，那我有一百種辦法搞他。給臉不要臉的事兒，那就彆要了。哎對，你們崗位梳理的怎麼樣了？”
“梳理差不多了，現在很多的崗位我們後續會采用學生助理的形式來補充，包括辦事大廳的值班人員。每天會有一個老師坐崗值班，剩下的前台都是學生助理來做了。”
“行，老黃，你們把咱們部門的編製彙總一下發給我，把分管副處長、各科室科長、崗位名稱都寫明。加上我的直管部門都寫明白了。”
“這事兒不是應該人事處乾麼……”
“你信麼，過兩天，人事處就要收這個東西，到那個時候你再做，那幫派遣的得煩死你。”
“倒也是……那行吧。”
幾個人出去之後，冉副處留了下來說：“處長，我有個想法，不知道該不該和您說。”
“啥事兒啊。這麼神神秘秘的？”
“這是我寒假的時候突然想到的。全麵激發學工隊伍的活力和提升我們學生工作動力。”
“有這種好事兒？你說說看。”
“非升即走。”
“瞎搞，那不是專任教師的事兒麼？我記得咱學校是項目不結題，評不到副高就直接解聘麼。”
“我們也可以這麼做啊。”
“那你這些老輔導員呢？尤其是這些中級崗位上超過五年，甚至六年的輔導員？”
“具體方案我還在構思，但是肯定不會一刀切，老人老辦法新人新辦法的。怎麼說呢，我目前的設想是，要麼你去搞活動評職稱，要麼你去提升學曆，或者是你有突出貢獻，我們這學期要開始推行工作室製度，你搞一個工作室出來，有成績，也算你升。
其實用非升即走這個概念不是很明確，我隻是想的可以讓輔導員擺脫躺平思想，用心帶學生，用心搞活動。上次您和校長去部裡開會不是還要和文華談談那個準入的事兒麼？”
“彆提了，上次本來要談，但是開完會文華臨時出了個事兒，具體我也沒問，文華的校長和學工處長急急忙忙的就回去了，就沒談上。不過校長也和部長彙報了這個事兒的想法，上麵的話還是比較支持，但是也沒有後續了。”
“我覺得我這個想法必要的前提就是這個準入製度，他必須拿到資質，我才讓他走這條路。”
“那聘用形式呢？”
“編製預聘和正式入編結合起來。也就是說，他按照事業單位編製人員進來，和他簽3年的預聘用合同，在預聘期內進行全方位考核，3年之後進行中期考核，如果通過中期考核的話，正式辦理入編手續，然後換簽5年的合同，在這5年中他的頭上還是懸著一把刀，5年之後進行末期考核，因為八年的輔導員任期也就到了，如果通過考核的話，簽訂無固定期限勞動合同。不通過的話，視情辦理出編手續，轉合同工，調整崗位甚至直接解聘，把編製釋放出來重新招聘。”
“你這……夠狠的啊……”
“其實我還想，每年拿出專門編製，用來招聘成熟輔導員，必須具有副高級輔導員以上職稱，這種人不需要非升即走，但是必須有相關的研究項目或者是一定的成績背景。”
“如果你這個成熟輔導員招聘進來之後，他也是不乾活呢？”
“考核如果連續兩年為基本合格，出編。”
“你不怕人家鬨事兒啊。”
“難就難在第一年，如果第一年突破了，後麵就順了。”
“你這個變動太大了，基本上在國內高校算首例了。這樣，你和輔導員中心的人拿出一個大的方案來，務必考慮全麵，現有的、在編的、合同的、新招的，不同的人，不同的辦法都要列明了。尤其是針對現有輔導員和新招聘進來的輔導員。
今年招聘的話，是否要采用你這套方案，還要看學校的審批，不過你還是要儘快，回頭我問一下人事處，今年什麼時候發編製公告。要不要寫，怎麼寫，就看你這邊進度了。”
“我知道了，我儘快弄出來一份這個。”
“還有，駐樓輔導員和少數民族輔導員你弄得怎麼樣了？”
“我們已經完成了方案的擬寫，少數民族輔導員我們已經準備在學工部設置了，駐樓輔導員因為涉及到宿舍改造的工作，所以可能還是要慢一點，如果今年非升即走搞不定的話，那就專門拿出編製招駐樓輔導員。”
“這個事情要儘快，你那個非升即走的，如果今年趕不上，就當時完善方案，明年推行。”
“好的處長，我明白了。”
冉副處出去之後，柴明揚靠在椅背上想到，虧自己進來的早啊，不然現在趕上一個什麼非升即走，那天天一把刀懸在腦袋頂上，天天覺都睡不好啊，但是他怕的就是，興，學生苦，亡，學生苦。你提升輔導員素質沒問題，但是彆折騰學生。
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