在教育上每一個上一輩都是努力的希望下一代不要重複自己的老路，
但是社會實踐和社會環境就是如此，要想跨越階層實現上升那麼讀書就是最輕鬆最關鍵，
應試教育就是最好也是最容易跨越階層的機會，
中國的民眾做不到歐洲民眾那樣的精神升華，因為社會不允許，
社會的福利不允許他這樣乾，對於下一代的期望不允許他這樣做，
未來的劉耀明才說是要選擇應試教育作為教育方式，
他的弊端多但是他的好處也是多，特彆是作為這個教育文化水平差的地區，
要是學了歐洲和美國那就是放了羊了，
頂尖人才需要但是普通人才更加需要，
可能未來當這個民族實現了今天劉耀明的夢想華麗轉身了可能這些現代社會歐洲人所關注的就是我們普通民眾所關注的了，
那個時候劉耀明不知道需要多久，自己有生之年是否能夠看到，
劉耀明不得而知，
但是既然老天把自己送到了這個時代送到了這裡那麼劉耀明就要做點什麼，
為了這個民族，
窮則獨善其身達則兼濟天下，出自孟子的儘心章句上，
而這句話是戰國時期的，
這個戰國時期的老祖宗告訴我們後人的道理就當一個人身處逆境，窮困潦倒之時，
人們應當注重自身的修養和品德，堅守自己的原則和底線，不斷提升自己的能力和素質，
而當一個人飛黃騰達、功成名就之際，則應該胸懷天下，關心社會大眾的福祉，
積極參與公益事業，用自己的力量去幫助那些需要幫助的人們，為社會做出更大的貢獻，
這是一個中華民族的聖賢在幾千年前告訴我們的道理
可以說窮則獨善其身，達則兼濟天下的精神，體現了一種高尚的人格境界和道德追求。
它告訴我們也告訴了劉耀明，無論身處何種環境，都要保持內心的善良與正直，
既要關注個人的成長與發展，也要關心他人的幸福與安康，
隻有這樣，才能真正實現自我價值，成為一個對於民族對於社會有用的人才，
來到這個時代是劉耀明的優勢也是劉耀明的責任，
劉耀明覺得自己需要這種精神砥礪前行，
未來的應試教育有其積極意義，但是也需要在實踐中不斷改進與完善，
劉耀明也知道自己需要孫磊他們這些教育人才在認識到它的局限性後，努力尋求更全麵、多元化的教育方法，以培養出具有創新精神、綜合素質高的新一代人才。
這是一個漫長的過程，
需要不斷的進行，不斷的調整，當然大的戰略不會改變，
因為未來的劉耀明哪怕在這片土地也是需要人口紅利的，
那麼劉耀明就需要在目前的滿清統治下移民大量的人口來這裡，
雖然工業的發展有著一定的人口就夠了，
就像二十一世紀的美國世界唯一的超級大國，人口才三億多，
但是人家卻是有著全世界的精英的，
這就是美國的模式，
劉耀明覺得自己學不來。
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