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接下來兩天，楊銳一半時間用來抄寫和整理試卷，一半時間用來瀏覽深藏在自己腦海中的論文和書籍。
他做研究僧的時候，讀書和實驗還是相當認真的，也曾妄想過畢業以後專職科研。但是，在研究生擴招的背景下，生物係研究生要找一份真正的研究工作實在是太難了，不甘心做臨時工喂養小白鼠或者洗燒瓶的話，科研與研究生簡直形同陌路。
現在卻不同了。
不提他腦海中已有的大量論文和書記，光是他已經掌握的知識，那些熟的不能再熟的理論和實驗，就足以把他送入國內頂尖的研究機構。
楊銳考慮更多的，還是如何充分的利用它們。
緩慢的，精細的，最大化的利用它們。
與楊銳沉默的思考和抄寫工作不同，王國華幾乎每時每刻都在搖頭晃腦的背誦題目。
他越背越覺得有效果。
儘管楊銳給他的許多題目都很簡單，可遇到新題的時候，偏偏總能用老題來套用。
王國華不知道這是經過後世題海戰術考驗過的經典例題，但他知道自己絕對長分了。
這種感覺對一名複讀生來說，就像是興奮劑一樣。
整整兩天時間，王國華坐在楊銳旁邊，除了偶爾問他兩句以外，誰都不理，啥都不乾，就是一門心思的背題。
語文老師來上課了，他背例題；英語老師來上課了，他背例題；自習課，他背例題；課間休息，他還是背例題。
西堡中學的老師水平不好不壞，但王國華知道，這裡沒有一個老師，能把自己的單科成績提高30分。
王國華決定相信楊銳。
兩人的異狀，自然吸引了一些人的注意。而每當有人問起來的時候，王國華就用一句話打發“我在楊銳的學習小組裡，學的新法子。”
然後接著蒙頭背題。
有人問楊銳，他也隻說是學來的新方法，並不做特彆的說明。
要用語言說服彆人是很困難的，他和王國華的關係不錯，熟知他的秉性，又做了有針對性的演示，搞了有針對性的學習方案，方才取信於其。
他不想再來一次了。
就用王國華來做示範好了。
周三。
摸底考試如期而至。
回爐班全員68人，將教室坐的滿滿當當。
教室出奇的明亮。
雖然隻是平房，可按照後世的概念來看，也是南北通透，挑高四五米的大宅，就是內部裝修寒磣了一點，水泥抹灰的黑板，無靠背的木條長凳，硬實的夯土地麵
楊銳坐在教室中間的位置，
摸底考試不像是高考那麼正規，總共七門功課，隻考其中的五門，一天考完。分數倒是和高考統一，語文數學各120分，物理化學英語各100分。100分的政治和50分的生物不用摸底。
總分690的高考，要想上大學，理科最少要350分，也就是一半以上的分數才有希望。
而在西堡中學，能考300分的就算是尖子生了。
楊銳以前的分數，隻是200出頭，在應屆班裡排中流，在回爐班裡就排末尾了。
語文老師將散發著油墨味的卷子發下來，就坐在講桌上，虎視眈眈的盯著下麵。
卷子紙很薄，略有些泛黃。字跡深淺不一，全是手寫的，倒也看的清楚。
整套卷子都沒有選擇題，第一部分是拚音題，要求把拚音組成的句子翻譯成文字，簡單的像是小學生題目，但隻有2分。
第二部分是常識填空，十二道小題是12分，卻是讓楊銳頗有些為難。好在他有記憶可供搜索，總算把五經是哪五經這樣的填空給答上了，至於魯迅的抒情散文集是哪一篇，就隻能胡亂作答了。
之後的理解，語言結構，以及文言文，作文等題目，不複習也能作答，楊銳掐著時間將語文卷給答了，自己計算一下，有關課文的題目肯定是潰不成軍了，但理解和作文等大題或許會多些分，綜合以後，興許還能及格，和他以前的成績差不多。
“叮鈴鈴”的鈴聲適時響起。
語文老師仍然坐在講桌上，掃視著四周，威嚴的道“所有人停筆，班長把卷子收起來。”
一名女生應聲而起，自後往前的收卷子。