在同學的強烈推薦下，劉民康也來了興趣。
“那行，今天就以這首《童年》為例子，給大家講一下詞的賞析。”
說著，劉民康在教學電腦上搜索歌名，結果顯示一堆名叫《童年》的歌曲，卻沒有一首的演唱者是葉知秋。
“這歌還沒有正式發布。”
“在軟件上搜不到！”
“劉老師，我來幫您！”
有熱情的學生積極上台，三兩下就將是視頻搜了出來，在投影上播放。
看到畫麵中葉知秋和虞采薇所在的小學教室環境，劉民康微微一愣，眼底深處閃過一抹欣慰之色。
作為教育工作者，他一直都是很關注、並且親身參與不少落後地區的教育的、
實際上，音樂是一門學習成本相對高的學科，尤其是對於貧困的家庭。但在劉民康的觀念中，音樂對貧困家庭孩子來說不應該是“空中樓閣”般的東西，反而其擁有感染、振奮人心的力量，能夠給人帶來力量。
視線轉回視頻，畫麵一看就是用手機拍攝的，清晰度還行，談不上什麼音質，所幸有些雜音也聽得清楚。
視頻是從虞采薇唱歌開始的，漸漸地，整個教室陷入一片寂靜，隻有虞采薇清澈、空靈、如同搖籃曲般溫柔的聲音緩緩飄蕩。
台下，劉民康臉色微微驚訝，心中也頗為高興。
他沒想到，虞采薇也唱了一首新歌，而且這首歌同樣十分出色。
應該也是出自葉知秋之手，劉民康心想，這首歌旋律簡單、朗朗上口，的確非常適合小朋友，後麵倒是可以推薦一下給各地學校作為兒歌
很快，輪到了葉知秋演唱。
輕快、無憂無慮的歌聲，仿佛從陽光正好的午後，隨著村莊大榕樹下微涼的風緩緩飄來。
【一寸光陰一寸金
老師說過寸金難買寸光陰
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年】
一曲結束，歌聲仿佛還回蕩在教室上空，不少聽眾臉色若有所思，思緒已經飄到了遠方。
隨著第一道掌聲打破了寧靜，接著，熱烈如潮的掌聲響起。
劉民康深呼一口氣，再次站上講台，問道：“剛才哪位同學推薦的這首歌？”
台下，一名男學生舉手。
劉民康微笑道：“這首歌的詞，的確非常好。”
“那你覺得，它好在哪裡？”
男同學想了一下，遲疑道：“因為能打動人？”
“我也不知道為什麼，明明是不複雜的歌詞，但是聽了就有種回憶童年的感觸。”