先生教學，似乎與尋常的私塾先生並無二致，不過他更在意讓學生自己來解釋文中的意思，而不是解釋後塞進學生的腦子裡。
顧川聽的認真，這些是真正的學問，不可不聞也，無論是在何地，先賢之言總是有益的。
晨曦初露，學堂內，書聲琅琅，伴隨著窗外稀稀疏疏的鳥鳴，交相輝映。
先生端坐於前，手持書卷，聲音洪亮而富有節奏地講解著經義典籍。
學子們或端坐或微傾，聚精會神地聆聽，時而低頭沉思，時而奮筆疾書。
顧川很享受這一過程，古往今來，學堂都是最令人懷念的地方啊。
學堂一角，香爐裡焚著淡淡的檀香，與書墨的香氣交織在一起，恬靜而雅致。
窗外，偶爾有幾片落葉隨風飄落，時光仿佛在這一刻凝固，知識與智慧便在此刻傳承。
時至午間，課堂結束時，學子們依次起身，恭敬地向先生行禮，隨後便各自散去。
學堂內隻餘五人，顧川和陸雙也在其中，剩下三位同樣是過了考校的學子。
旁聽隻有上午這一段時間，接下來便是先生教自己學生的時候了。
學院一角，擺著五個蒲團。
陽光透過蔥鬱的梧桐葉，斑駁地灑在綠草地上，先生與五名學生圍坐一圈。
柳道州麵帶和煦的微笑，先是將目光投向了陸雙，輕聲問道：“陸雙，你想學什麼？”
陸雙聞言，思索了片刻，而後堅定地回答道：“回先生，學生願學農學，以助百姓耕耘收獲，改善生計。”
柳先生微微點頭，臉上露出讚許之色，“你既有此誌，我便囑咐你，從明日起，每日下午去田間地頭走動，與老農交談，切身體會農耕之道。
若有疑惑，先向他們請教，若仍不解，再來找我。”陸雙聽後，滿臉敬意地躬身應是。
柳先生目光又轉向一旁的顧川，問道：“顧川，你想學什麼？”
顧川略一沉吟，反問道：“先生，您能教授哪些學問？”
柳道州捋著胡須，笑容中透露出自信，“上至天文下至地理，從往昔之智慧，到現世之新知，我皆能為你等指點迷津。”
便是說，他什麼都略懂一點。
顧川聽後，心中已經有了答案，他緩緩說道：“學生想學史學。”
“哦？”柳道州有些意外，“你尚且是我門下，第一個說要學史學的，且說說看，為何要學史？”
顧川拱手一禮，道：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。”
“如今，銅鏡我已有，人鏡便是您與諸位同窗，唯獨缺少一麵史鏡，來觀照古今。”
此言一出，旁邊的四人皆神色精彩，被顧川的話所觸動。
柳先生麵露深思，他默然片刻，隨後輕歎一聲：“善，此三鏡若能常用，則萬事可成矣。”
看著顧川，柳道州越發的滿意自己這個學生，卻同時又有些可惜。
這般的天賦，當趕追曆代先賢，是注定要成聖的人物，卻失了進取之心，惜哉。
言罷，先生又問另外三人。
顧川也聽的真切，同時觀察著他們。
其中一人長相端正，儒雅書生樣，身穿灰色的長袍，名為盛賢，是燕雲學子。
旁邊坐著的滿臉胡茬的漢子，看著像武人的那位是雍州人士，名為賀鬆。
最後一個錦衣少年，則是冀州盧氏子弟，喚作盧璞玉，看得出來這些人裡他的家境是最好的。
對於先生的提問，三人都給出了不同的答案。
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