上課鈴響了起來，同學們陸陸續續的回到自己的座位上。
過了一會兒，又見到廖老師走進了教室徑直走向講台。
接著對著同學們喊了一句:“上課”，班長也大聲喊了一句:“同學們，全體起立！”
同學們瞬間站立起來，齊聲喊道:“老師好！”
廖老師回了一句:“同學們好，請坐。”繼續說道:“好，同學們請拿出生物課本，先花5分鐘看一遍今天咱們要學習的生物課內容——第一節生物的特征跟第二節調查周邊環境中的生物。”
接著同學們就找到生物課本，認真看了起來今天即將要學習的課本內容——第一單元第一節:生物的特征、第二節:調查周邊環境中的生物。
廖老師看了看掛在教室最後一排牆上的時鐘，5分鐘時間已到。拍了拍手，接著就說道:“同學們都看完了嘛？”（有的同學在專心致誌的看著書，突然被老師的拍手聲嚇了一跳。）
同學們各說紛紜的回答道:“老師我看完了。老師我還沒看完。老師，我看不懂”等等。
廖老師看著同學們繼續說道:“好，不管你們看沒看完，看沒看懂都沒關係。我講完了你們就懂了。現在請同學們打開課本第2頁。”
課本內容映入眼簾的是:第一章:認識生物。
介紹生物界常用的一種科學觀察法，接著是第一節:生物的特征。
課文中有一個吹樂器的機器人、生石花、鐘乳石、生長的小麥、捕食大馬哈魚、的海豚、獵豹、含羞草、種子發芽、正在生長的蘑菇、小狗、破殼而出的幼鱷、珊瑚、珊瑚蟲等舉例插圖與內容、生物的概念等。
1廖老師在黑板上寫上生物學的概念問題:“:生物學是什麼？”
生物學概念:“生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學。”
寫完之後看著同學們說道:“請同學們把這句概念找到，並且畫上重點，考試要考的。”
同學們照做不誤。
2廖老師繼續在黑板上寫上:“生物與非生物的區彆”問題。
生物:生石花、種子、蘑菇、海豚、小狗、幼鱷、珊瑚蟲等。
非生物:機器人、鐘乳石、珊瑚。
3廖老師繼續在黑板上寫上:“生物與非生物區彆因素有哪些？”
區彆因素:
1生物的生活需要營養綠色植物從外界吸收陽光、水、無機鹽、和二氧化碳，通過光合作用製造自身所需要的葡萄糖、澱粉等有機物。
2生物能進行呼吸鯨魚噴水。
3生物能排除體內產生的廢物人可以通過出汗、呼出氣體和排尿將廢物排出體外；植物落葉。
4生物能對外界刺激作出反應。如:含羞草。
5生物能生長和繁殖。（如小狗、鱷魚、植物）
6除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
廖老師繼續說道:“同學們，請把黑板上的這些在課本中找到，並且畫上重點，然後把黑板上的都抄下來做好筆記。給你們5分鐘時間做筆記，做好筆記的同學舉手示意一下。”
同學們都在認真的抄寫著黑板上的筆記，過了5分鐘後，廖老師問道:“同學們都寫好了嗎？”
同學們異口同聲的說道:“寫好了！”