畢竟人家確實是成功的通過自己的努力改變了命運，大學生多是多，但那都是相對的多，隻是因為你所處的環境你就覺得都是這些人；
和你交往的都是大學生，才感覺多；
實際上在小縣城裡麵本科學曆已經算是很不錯的了；
老師就是不理解，明明他們家已經出現了一個大學生，按照道理來說應該是更加注重學習才對啊，而且還是老大；
老大都成功了，那剩下的孩子不應該抓緊嗎？
可是實際情況完全不是這樣，甚至說該怎麼樣還是怎麼樣，根本就沒有說什麼用心的去教導；
就算是不懂，也可以看著孩子們學習啊；
老師的要求也不高，畢竟大部分的孩子他們的家長也就認識幾個字罷了，現在學的東西他們是屬於完全看不懂的類型；
看都看不懂，那肯定是教授不了的；
隻是說要抓緊一點，好歹學不學的進去，得有個態度擺出來吧；
但是基本上已經放棄了，老師也知道其實很多山區的孩子們將九年義務製教育完成就已經很不錯了；
可這時代在進步啊，好歹去上個中專，上個技校；
但老師每次看學生父母老實巴交的麵孔，他都有一種自己在何不食肉糜的感覺，總是覺得自己說的對於他們來說根本就沒什麼意義，因為自己無法保證；
如果真的繼續上學了，出來就一定有大的作用，還不是自己的能力能乾什麼就乾什麼，就算是給你一座金山，你站在外麵根本就沒有什麼辦法得到也是無用功；
那這種孩子，老師也不知道該怎麼說；
也許繼續學習就是一種錯誤，浪費了時間也浪費了精力；
學習學到了就是自己的，但是對於大部分人來說，學習你得有用啊，你得實際生活中能夠用得到它；
學習不是功利的，但是對於小山村的人來說，他們隻能功利；
不功利的話還不如不來上學，在家裡麵幫助自己的父母多乾一些事情好了；
這就是大部分人基本的想法，也是社會生活的現狀；
沒有用的知識就算是學習進去了，對於生活現狀又能有什麼改變呢？
這就是大部分人最基本的想法，也是他們身體力行做的，有的時候學到的知識你除了傳播給其他人，在日常生活中根本就沒有任何用處；
不能靠著這門手藝吃飯就是最大的缺點，除非去當老師，這是生活現狀；
所以老師根本就不敢多勸說，因為家長是真的會很相信自己的，人的每一條路都在未來，誰都不知道是對是錯；
學習不是唯一出路，條條大路通羅馬，但對於鄉村的孩子們來說，通往羅馬的最快速一條路其實就是學習了；
可以說算是相對來說屬於唯一一條出路，但是沉沒成本太高了，你如果不是天賦異稟的話，真的很不好走；
首先信息差就是一個，能夠拉近和城市裡麵有著優良環境學生之間的距離，全部靠的你本身的腦子，外物本來就比不上；