——【我怎麼感覺好像被訓了。】
——【句句不提我，句句都有我。】
——【原來出現問題可以有商有量，哪怕現在達不到目的，隻要還堅持，那麼可以想儘辦法。】
——【下一回我也要這麼教育孩子。省得不隨他的意，不是哭就是鬨。】
花朵幼兒園的每一個班級都是這樣，投票表決今天下午上什麼課。
有的上美術課，有的上音樂課也有的是私家小廚課。
很快時間就到了下午4:30。
放學的時間，花朵幼兒園的小朋友們收拾好了東西，排隊等候校車。
校門口的操場上擺滿了新鮮的食材。
有不少小朋友拿著袋子挑挑揀揀，選擇合適的蔬菜和肉類。
夏記者看到這一幕有些好奇。
怎麼有一種下班去菜市場買菜的即視感？
“咱們怎麼突然擺出來這麼多蔬菜和肉類啊？”
“這是給小朋友們準備的，他們回家還要做飯呢。”
小朋友？
回家？
做飯？
這三個詞分開都認識，合起來好像有些不理解。
幼兒園的小朋友回家之後除了看電視除了玩，要麼就是學習和做飯有什麼關係？
看著夏記者疑惑的表情，歐燦朝著旁邊的小朋友招了招手。
“菲菲，你來。”
菲菲提著一籃子菜小跑來到歐燦身邊。
“歐燦哥哥什麼事呀？”
“你要的老母雞給你準備好了，拿到手了嗎？”
“拿到了，冰冰老師給我了，處理的特彆乾淨，還給剁好了，這樣我回家直接就能燉湯喝。”
菲菲，夏記者是認識的。
今天的早飯和午飯都是菲菲作為總大廚指導的。
怎麼晚上還要做飯呢？
“菲菲，你晚上還要回家做飯嗎？”
夏記者一臉心疼的看著她。
“是啊，姐姐，我爸媽下班時間回到家都要六七點了，等著他們做飯，菲菲的肚子都要餓壞了。”
歐燦看著記者還是不太明白，便解釋道。
“現在的家長下班時間都晚，有的甚至回家都要晚上八九點了。”
有父母幫忙照顧孩子的還行，像那種不方便老人帶孩子的，最後吃苦的還是小寶寶。
“現在好了，孩子們都會做飯，想吃什麼他們自己做，還能多做一點，等著爸媽回來直接吃熱乎的。”
歐燦的解釋，讓網友發現了新大陸。
這是一種好方法呀。
——【我的天，我怎麼沒想到，孩子4點多放學，到家頂多5點，做完飯，6:30正好方便我進家門吃飯。】
——【對啊，他們上課也不累，哪像咱們這些上班的，白天伺候甲方乙方，伺候老板，晚上回家還得伺候孩子。】
——【不過父母真的願意嗎？現在的孩子都那麼嬌慣，不怕磕著碰著。】
“那三四歲的小孩呢？”
五六歲的姑且可以做飯，三四歲的，估計還沒有灶台高呢。
“那就要看父母的意願了。”
說著歐燦指了指旁邊的休息室。
“如果父母回家很晚，那麼孩子就在幼兒園裡吃，要麼就正常的坐校車回去。”
“這些蔬菜肉類隻給想回家做飯的小朋友們，我們也可以按照他們的意願幫他們把食材準備好，切好，回家隻需要炒一炒就可以了。”