大概數秒後，五十多歲，應該快滿花甲之年的人三步並作兩步走來。展現出急迫又不失穩重的行走姿態。
高手，是行政高手，魏嬌心想。
“我是北師大附屬中學的荀副校長，非常歡迎顧老師到來。”老荀介紹自己。
魏嬌看向顧陸的眼神仿佛在問，“你管這個叫熱情？”
再熱情也不會是副校長領路吧，更準確說是對你熱情吧。
都不傻，魏嬌的推測是對的。
北師大附中的副校長即便是對名作家也大不必如此，可顧陸的影響力不單單是名作家啊！少年時有《少年中國說》，現在青年有《外交四部曲》，這玩意沒斷層啊。
更直白一點，作家的地位是靠著一部部作品壘上去的，但顧陸的位置，腳下沒書。屬於是左腳踩右腳飛升，作品的文學地位沒跟上。
“麻煩荀校長了。”顧陸馬上說，“其實我就是來看看上研修課的老師，不用麻煩荀校長。”
“我們中學彎彎繞繞的，還是挺複雜。”老荀說，這個導遊他必須當。他是真好奇，眼前這人是如何每一步都踩在點上的。
從“新時代青少年正能量的代表”到“見證華夏外交變化的青年”，從政之人看了真會流下豔羨的淚水。
“上次有位畢了業的同學回來看看學校，都迷路了。”老荀說。
見對方堅持，這又是對方的地盤，顧陸就隻好客隨主便。
路上魏嬌沒說話，她好像小尾巴一樣默默跟在後麵，她發現荀校長似乎在觀察顧陸。好像在看什麼國寶。
想起上學時，她自己中二的喊過，“打倒顧陸，我就是國寶。”
沒曾想魏嬌沒能打倒顧陸，但顧陸卻真的打倒了國寶……
“目前研修課好像上完了，下一節課是兩個多小時後。”副校長老荀說，提議先去這課程的負責人滕主任那裡去看看。
顧陸和魏嬌商議，後者沒意見，兩人就往辦公室走去。
辦公室內此刻隻有滕主任，瞧見副校長到來，他馬上起身。
“滕主任，這位是顧陸老師——以及八中的同學，他的作品還是我們校圖書館出借頻率最高的，《平麵國》《小王子》，獻給……”老荀不記得名字了，將話題一轉，“知道高中老師來我們學校參加研修班，就過來看看。”
“高老師是不是非常優秀的老師？”老荀問。
你都這樣說了，滕主任張了張嘴，大腦飛速運轉。
感覺喉嚨有點癢，換你，你也急。副校長在麵前，剛剛磋磨走了對方優秀結業生的名額，轉頭靠山就來了。
不會吧不會吧，見過學生給老師打小報告的，從沒聽說老師和學生打小報告的啊等！
“非常好，高老師還是我們研修課的班長，做事非常周到，也認真負責。”滕主任的嘴比腦子還快。
顧陸和魏嬌同時點頭，說到周到和負責，這兩個詞語，幾乎是構成了他們對高老師的大部分印象。
拿魏嬌來說，她曾經感覺生活沒意義，還放棄了從小練到大的毛筆字。是當時最好的朋好友戚采薇最先察覺到，然後就是高老師發現並進行了開導。
“我就說，肯定是這樣的。”老荀認真道，“能教導出這麼優秀的學生，老師肯定好。”
“一會上課，顧老師要不要現場分享一下。”老荀提建議，“讓我們也學習，進步一下。”
“這個應該讓高老師本人分享更好吧。”顧陸說。
“欸，不是這樣，學生和老師的角度是不同的，能從學生的角度了解，對我們也能起到教育意義。”老荀說。