還是和徐希顏一個想法。
“就是讓他們教教孩子讀寫，上百人幾百幾千人的隊伍都能帶，幾十個蘿卜頭還帶不了了？”
湯瀟逸直接下命令，對軍人這招最好用，
“海陸軍各自抽調人手，在轄區、周圍人手不足的區域的學校兼職代課。”
“我也不是那麼不講道理，擅長什麼教什麼，補貼按作戰補貼的一半發放。”
“而且就教一年級，讓班排長上也有夠了。”
二人立正站好：
“是！陛下！”
湯瀟逸點點頭，揮揮手，
“沒事就回去忙吧。”
補貼是他才想到的，然後就發現他真是個天才，這樣就又省了錢。
教育質量不僅沒降低，反而因為多元化教師的因素，提供了更多可能。
沒辦法，掃盲都還沒開始的時代。
會800個常用字都算半個讀書人，能輕易找到一份好工作的時代。
你還奢望什麼教育質量、小班教學、個性化培養？
也有。
大戶人家的私塾。
不僅小班教學，多對一對多，多個老師對一個學生的教學都有，而且這個學生還有多個伴讀或者書童。
不過現在也少了，因為大多數大戶人家，都和作奸犯科有關。
“陛下，之前提到過的，使用小口徑子彈的輕機槍，弄出來了，您要不要看看？”
徐希顏沒走，而是有些底氣不足的問道。
湯瀟逸眼前一亮：
“這麼快？”
這才兩個月，東西都做出來了？
而且是輕機槍，不是在馬克沁上改改就完事兒。
“東西在哪兒，基礎數據帶來了嗎？”
湯瀟逸期待的看著徐希顏，想看一看華夏自己的創新能力。
他提供了一個想法，以及一個清國沒有的工業基礎和技術氛圍。
雖然基礎也還不完善，但技術氛圍不錯。
不會出現清國那樣，把普通技工不當人看的情況。
“臣已經帶來了，正放在外麵……”
除非湯瀟逸允許，不然皇宮內不讓帶武器，徐希顏也遵守。
不一會兒，湯瀟逸來到了靶場。
他還是很期待的，因為參數聽起來不錯。
“戰鬥全重12.6千克，全長1220毫米，槍管長585毫米，頂部供彈，彈匣容量30發。”
“這點子彈火力持續性很差，我們正在討論是加大彈匣容量，還是采用彈帶供彈。”
“發射挪威瑞典6.555毫米步槍子彈，最大射速400發每分鐘，槍口初速850米\秒。”
“為了方便移動和射擊，前方有一個兩腳架。”
“槍機是馬克沁重機槍的槍機改的，采用槍管短後座原理，行程比馬克沁略長，以降低後坐力，提升精準度。”
“理論射程1500米，有效射程400米，不過試射過程中發現連續射擊遠距離目標，散布比較大。”
“精準度較重機槍嚴重下降。”
這個參數彆說二戰，和一戰麥德森比都重了，而且射速慢一些。
並且，用的還都是同一款子彈。
但這是1897年，而且是他們自己做出來的。
有這個結局，已經相當好了。
“啊這……”
湯瀟逸看著槍管上散熱筒罩上密集的圓形散熱孔，感覺自己穿越了……