潘海軍掛斷電話，臉色凝重。
他和李秀梅立刻驅車趕往事發學校。
燥熱的南疆風吹進車窗，卻吹不散兩人心頭的陰霾。
抵達學校後，看到的景象更是讓他們心頭一沉。
嶄新的電腦前，孩子們茫然地盯著屏幕，屏幕上，一位名師正聲情並茂地講解著二次函數，可孩子們卻如同聽天書一般，眼神空洞。
一位老教師走到潘海軍麵前，滿臉無奈：“潘乾部，不是我們不想用，是孩子們根本聽不懂啊！城裡的娃可能學過這些，可我們這的孩子，連基礎的算術都還沒掌握好呢！這……這不是趕鴨子上架嗎？”
潘海軍耐心地解釋：“王老師，這些課程都是根據國家統一教材錄製的，目的是為了讓孩子們接受更好的教育……”
王老師打斷了他：“潘乾部，您是好人，我們也知道您是為了孩子們好。可這好東西，也得適合我們才行啊！您看，這電腦，我們好多老師都不會用，更彆說孩子們了！”
他的話得到了周圍其他老師的附和，一時間，教室裡充滿了質疑的聲音。
李秀梅走上前說道：“各位老師，我知道大家都有顧慮。新事物的接受需要一個過程，我們也會提供相應的培訓。至於課程內容，我們可以根據實際情況進行調整，比如增加一些基礎課程……”
一位年輕的女教師站出來，語氣尖銳：“調整？怎麼調整？教材是死的，課程是死的，就算調整，也改變不了孩子們基礎差的事實！我看啊，與其花這麼多錢買這些設備，還不如多給我們發點教材！”
潘海軍深吸一口氣傳統的教育理念根深蒂固，要想改變，談何容易！
走出學校，夕陽西下，將兩人的身影拉得老長。
潘海軍望著遠方連綿起伏的山巒，心中充滿了無力感。
“看來，我們還是低估了這件事的難度……”李秀梅輕輕地歎了口氣。
潘海軍沉默片刻，眼神逐漸堅定起來：“秀梅，我們不能放棄！孩子們渴望知識的眼神，你還記得嗎？”
李秀梅點點頭，眼中也燃起了希望的火苗。
就在這時，趙主任的電話打了過來：“潘乾部，教育局那邊……”他頓了頓，語氣有些凝重，“他們說，如果效果不明顯，這個項目……可能要暫停……”
潘海軍握緊了手機，目光如刀鋒般銳利：“暫停？絕不可能！”
潘海軍掛斷電話，眼神中閃爍著堅毅的光芒。
常規的宣傳顯然行不通，必須另辟蹊徑。
“秀梅，我們不能按部就班，得劍走偏鋒！”
李秀梅思索片刻，讚同地點了點頭：“你說得對，與其大麵積推廣，不如先集中力量打造一個樣板。”
他們決定選擇一個試點學校，以點帶麵，用事實說話。
阿依汗所在的學校，因為校長思想開明，成為了第一個吃螃蟹的人。
潘海軍和李秀梅親自上陣，為老師們進行培訓，手把手地教他們使用電腦和網絡教學資源。
他們還根據當地學生的實際情況，對課程內容進行了調整，增加了基礎知識的講解和趣味性的互動環節。
阿依汗對新的學習方式充滿了好奇，她積極參與課堂互動，認真完成課後練習。
電腦屏幕上，五彩斑斕的世界讓她眼界大開，知識的甘泉滋潤著她渴望學習的心田。
短短一個月，奇跡發生了。
阿依汗所在的班級，學習氛圍煥然一新，學生們的學習積極性大大提高，成績也突飛猛進。
期中考試，阿依汗的數學竟然考了全班第一！
這個消息像一陣春風，迅速傳遍了整個學校，也傳到了其他學校的耳中。
許多學校的老師和校長紛紛前來參觀學習，親眼見證了新教育理念帶來的巨大變化。
他們原本懷疑的目光逐漸變成了欽佩和讚歎。
周院長激動地握著潘海軍的手：“潘乾部，你們真是創造了奇跡！我沒想到，短短時間內，就能取得這麼大的成果！”
王老師也感慨萬千：“我以前真是太固執了，差點就錯過了這麼好的機會！看來，時代在進步，我們也得跟著進步才行！”
趙主任更是喜出望外，他立刻將試點學校的成果上報給了教育局。
教育局的領導們也對這一成果表示了高度肯定，並決定加大對新教育理念的推廣力度。
然而，就在一片讚揚聲中，潘海軍卻敏銳地察覺到了一絲異樣。
在一次會議上，他注意到一些保守的教育者，眼神閃爍，交頭接耳，似乎在密謀著什麼……
會議結束後，一位資曆頗深的老教師攔住了潘海軍，意味深長地說：“潘乾部，年輕人有乾勁是好事，但有些事情，還是要慎重啊……”
保守派的阻力比想象中來得更猛烈。
幾所學校聯合起來，以各種理由拒絕使用新的教學設備和網絡課程。
他們散布謠言，說新課程內容過於超前，不適合當地學生，甚至聲稱電腦輻射會影響孩子們的健康。
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