幾本從廢品站淘來的、雖然舊卻保存完好的課本整齊地疊放在一邊。
旁邊是曉梅的作業本——紙張粗糙發黃，但上麵的字跡卻工整清晰得像刻印上去一般，每一道算術題的步驟都清清楚楚，幾乎看不到塗改的痕跡。
最引人注目的，是課本和作業本旁邊，還放著幾本用粗糙草紙訂成的“筆記本”。
陳老師好奇地拿起一本翻開。
隻一眼，她就徹底被震撼了！
那上麵密密麻麻，卻條理分明地記錄著課堂筆記、課外延伸的知識點、甚至還有她自己獨特的理解和思考！
語文筆記本上，不僅記錄了生詞釋義、課文中心思想，還用簡單的圖表分析文章結構，旁邊甚至用工整的小字標注著“大哥說此處比喻精妙，因為……”、“此曆史事件可與當前報紙某某新聞參照理解”……
算術筆記本上，除了規整的解題過程，還有對不同解題思路的對比分析，以及她自己歸納的“簡便算法”口訣！
自然筆記本上，更是畫滿了各種植物的簡易圖、實驗流程圖比如種子發芽的條件對比），旁邊標注著觀察日期和變化……
這哪裡是一個剛剛入學不久的插班生的筆記？
這分明是一個經過嚴格訓練、有著極強歸納總結和自學能力的優秀學生的知識寶庫！
其思維的深度、邏輯的嚴謹、知識的拓展性，遠遠超出了四年級的水平，甚至觸及到了初中階段的要求！
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陳老師的手微微顫抖起來，一頁頁翻看著，臉上的表情從最初的驚訝，逐漸變為難以置信，最後化為一種發現曠世瑰寶般的激動和狂喜！
“這……這些都是林曉梅同學自己寫的？”
陳老師的聲音因為激動而有些變調，猛地抬頭看向林向陽。
林向陽心裡“咯噔”一下。
壞了，光顧著讓曉梅好好學習，忘了叮囑她適當“藏拙”了！
這筆記記得也太“超綱”了！
他隻能硬著頭皮點頭：“是……是的。這孩子……可能就是比較愛琢磨，瞎寫的，讓老師見笑了。”
“瞎寫？這怎麼能是瞎寫？！”
陳老師激動地打斷他，指著筆記本上的內容，聲音都提高了八度，
“這邏輯！這歸納能力！這拓展思維！這根本就是天才！是神童啊！林向陽同誌！你妹妹林曉梅，是個極其罕見的學習天才！”
她的斷言如同驚雷，在小小的屋子裡炸響。
衛國和曉雨都嚇了一跳，茫然地看著激動的老師。
林向陽卻是心中一沉。果然，還是引起了過度關注。
“陳老師您過獎了，她就是比較用功……”林向陽試圖低調處理。
“不！絕不是用功那麼簡單！”
陳老師斬釘截鐵，她扶了扶眼鏡，眼神灼熱得像發現了新大陸，
“很多孩子也用功，但絕對達不到這種思維層次！她這完全是一種天賦！一種對知識近乎本能的梳理和升華能力！你們林家……真是出了個文曲星啊！”
她激動地在狹小的屋子裡踱了兩步，然後猛地站定，看向林向陽，語氣變得無比鄭重和急切：
“林向陽同誌！以林曉梅同學目前展現出的學習能力和知識儲備，再留在四年級完全是浪費她的天賦和時間！她應該跳級！直接去讀五年級，甚至六年級！我已經可以預見，她甚至有能力在很短時間內完成小學學業，衝擊更好的中學！我們不能埋沒這樣的天才！這是對國家和社會的損失！”
跳級！
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