紙張撕裂的聲音在寂靜的夜裡顯得格外刺耳。
“我不寫了！這破書！破題！誰愛寫誰寫去！我就是個乾活的命，我不是讀書的料！”
他像一頭被激怒的小豹子，紅著眼睛，將撕成兩半的作業本狠狠摔在地上，還不解氣地用腳踩了幾下，然後轉身就要往屋外衝，顯然是想用他最習慣的方式——逃避，來應對這令他無比挫敗的局麵。
這突如其來的變故驚呆了曉梅。
她看著地上被撕毀的作業本，又看看狀若瘋狂的弟弟，氣得小臉煞白，指著衛國
：“你……你竟敢撕作業本！你……你浪費！你知不知道這本子多難買！”
眼看家庭內部衝突就要升級。
一直沉默觀察著這一切的林向陽，終於動了。
他沒有立刻出聲嗬斥，也沒有去攔暴怒的衛國，而是緩緩站起身，走到那被撕毀、踩臟的作業本前，彎腰，將其撿了起來。
他的動作很慢，很輕，仿佛在拾起一件易碎的珍寶。
他撫平紙張的褶皺，看著上麵那些稚嫩卻努力的筆跡，以及那觸目驚心的裂痕，心中五味雜陳。
他理解衛國。
對於一個習慣了用雙手和工具與世界對話、在具體勞作中獲得成就感和價值認可的孩子來說，抽象的文字和符號世界，無疑是陌生、艱澀且令人挫敗的。
那種有力無處使、有勁沒處用的憋悶感，足以摧毀一個孩子的學習興趣和自信。
簡單的說教和強迫，隻會適得其反。
他需要換一種方式，一種衛國能夠理解、能夠接受的方式。
“衛國。”林向陽的聲音平靜，聽不出絲毫怒氣。
已經衝到門口的衛國身體一僵，停住了腳步，卻沒有回頭，肩膀依舊因為激動而微微聳動。
“過來。”
林向陽的語氣依舊平和，卻帶著一種不容置疑的力量。
衛國猶豫了一下，最終還是慢吞吞地轉過身，低著頭，不敢看大哥的眼睛，像一隻等待審判的小獸。
曉梅也緊張地看著大哥，不知道他會如何處置這“大逆不道”的行為。
林向陽沒有看衛國，而是拿著那撕壞的作業本，走到牆角，打開那個裝著衛國寶貝工具的小木箱，從裡麵取出了一樣東西——一把常用的、木柄被磨得光滑、鐵口有些磨損的舊扳手。
他拿著扳手和作業本，重新坐回炕沿，將兩樣東西並排放在炕桌上。
“衛國，曉梅，你們都過來。”他招了招手。
曉梅疑惑地湊過來。衛國也挪著步子，蹭到炕桌邊，眼睛偷偷瞟著那把扳手，心裡七上八下，以為大哥要用扳手教訓他。
林向陽拿起那本被撕壞的作業本，指著撕扯的痕跡，問道：
“衛國，你把這本子撕開，用了多大的力氣？”
衛國愣了一下，甕聲甕氣地回答：“就……很生氣，使勁一撕就開了。”
“嗯。”