林向陽點了點頭，又拿起那把扳手，將開口卡在炕桌邊緣一塊微微翹起的木板上，輕輕一壓，“哢噠”一聲輕響，那塊小木片被撬了下來。
“那我用這扳手，撬下這塊小木頭，用的力氣大，還是你撕本子用的力氣大？”
衛國看著那塊小木片，下意識地回答：“當然是我撕本子用的力氣大！我使了老大勁了！”
“可為什麼，我用的力氣看起來比你小，卻能把這公結實的小木片撬下來呢？”林向陽循循善誘，目光引導著衛國思考。
衛國看著扳手，又看看那塊木片，皺起了眉頭。
這是他熟悉的領域，他來了興趣：“因為……因為扳手是鐵的？因為它有個支點？”
“對！也不全對。”
林向陽讚許地看了他一眼，拿起扳手，指著其結構，“關鍵就在這裡。你看，我手握著的地方，叫做‘用力點’；卡住木頭的地方，叫做‘阻力點’；而抵在桌子邊上的這個地方，叫做‘支點’。”
他用樹枝在炕桌的浮灰上畫了一個簡單的杠杆示意圖。
“當支點在中間，用力點和阻力點在兩邊時，我在這頭用一點點力，”
他指著用力點，“就能撬動那頭很大的東西阻力點）。這就叫做‘杠杆原理’。這把扳手，就是一種杠杆工具。你撕本子，用的是手的蠻力，而我用扳手，用的是知識的巧勁。”
他將杠杆原理用最淺顯的語言和眼前實實在在的工具結合起來講解。
衛國聽得眼睛漸漸亮了起來，他看看扳手，又看看大哥畫的圖，似乎明白了什麼。
這種感覺，比盯著作業本上那些死板的文字要直觀、有趣太多了！
“所以……知識就像這把扳手？”
衛國試探著問，“能讓人用更小的力氣，乾更大的活？”
“沒錯！”
林向陽肯定地點頭，心中欣慰，“讀書、學寫字、學算術，看起來好像沒什麼用，不如你直接修車賺錢來得快。但它們就像是給你腦子裡裝上了各種各樣的‘工具’。”
他指著那些算術應用題。
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
“比如這道蓄水池的題，你看起來頭疼，但它其實就是在教你怎麼計算流量、怎麼安排時間。將來如果你要負責給一個大院子修水管，或者規劃怎麼運材料最省時間，會不會算這些，結果可能完全不一樣。你現在學每一個字，就像在收集不同的‘扳手’、‘鉗子’，現在可能覺得用不上，但等你遇到更複雜、更賺錢的‘大活’時，就會發現，沒有這些‘工具’，你根本無從下手，隻能乾瞪眼，或者出大力氣賺小錢。”
他將抽象的知識學習，與衛國最看重、最擅長的“乾活”、“賺錢”直接掛鉤，賦予了學習極其現實和功利的意義。
這番“趣味物理”結合“前途教育”的講解，如同在衛國混沌的心田中劈開了一道光！
他看看地上的破本子，又看看手中的扳手，再看看大哥那充滿信任和鼓勵的眼神，之前那股煩躁和逆反心理，如同被陽光照射的冰雪，開始迅速消融。
他第一次意識到，那些讓他頭疼的方塊字和數字，竟然和他心愛的扳手有著如此奇妙的聯係！
它們不是無用的折磨，而是未來能讓他變得更厲害、賺更多錢的“秘密武器”！
“大哥……我……我錯了。”
衛國低下頭，聲音裡帶著愧疚和一絲醒悟，“我不該撕本子……我……我以後好好學！我也要往腦子裡裝‘工具’！”
他主動走過去，從大哥手裡接過那撕壞的作業本，小臉上露出了堅毅的神色：“我把它粘起來！我把作業補上！”
喜歡年代：重生1950，養仨娃！請大家收藏：()年代：重生1950，養仨娃！書更新速度全網最快。