趙宣是太子殿下，在孟海上次回到瀚海學堂的時候就已經說過了。
孟遠生想起了自己之前如何對待趙宣，又想起了自家兒子，那可是多次把太子踢下床，當時他擔心的陳曉，陳曉沒睡著覺。
但是現在看來……
孟遠生來不及想太多，趕緊躬身行禮“回陛下，犬子此時正在學堂教授孩子們課業，草民這就將犬子招來。”
孟遠生剛想去叫孟海，趙琦緣擺了擺手。
“朕已經聽到了那邊的讀書聲，我們去看看吧，我還真想不到那小滑頭教書到底是個什麼模樣呢？”
趙琦緣側目看向了自己的兒子趙宣。
趙宣仍然一副沒精打采的模樣，但是在他父親那淩厲的目光望來之時，他立刻把腰板挺得筆直，那站姿即使軍訓的教官看了都要豎個大拇指。
趙琦緣緩步走到了學堂旁邊的窗戶下。
此時的窗戶上已經塗上了一層窗紙。
窗紙隻有像瀚海學堂，或者說像京城這種生活在天子腳下的富戶人家，才能用得起，偏遠一些的百姓那是直接用木條做的窗戶，木條釘成一個窗板，雖說打開關閉麻煩許多，但是現在不用費錢，自己在山上撿幾塊粗木頭，家中的男丁就能夠製作。
或者用破布料製作窗戶。
窗戶紙也隻有在京城這等繁華之地才能夠用得起，雖說也隻是尋常人家用窗紙，但是京城與周邊各大軍運線之間的經濟差距，這就體現了出來。
趙琦緣走到了窗戶邊，他順著敞開一條縫的窗戶，望向了學堂當中。
學堂之中，坐著一群平均年齡在九歲上下的孩童，他們絕大多數衣著都極為樸素，有些孩童甚至在秋日隻穿了一件單衣。
學堂要比京城大多數學堂的環境差上許多，不過這也難怪，瀚海學堂畢竟隻是一個小學堂，最多隻能容納四十多多人，我和玉如心的回暖堂，動輒就有能坐下五十多人，還綽綽有餘的房間有所不同。
而且玉如心的回暖堂，還不僅隻有一間教室，一個回暖堂至少能夠容納五百餘號學子。
趙琦緣站在窗戶邊。
恰巧這個時候，孟海剛剛將三本書外加一份字帖發放下去。
孟海手中托著字帖，說道“這個東西叫做字帖，上麵這一張透明的紙叫做臨摹紙，下麵這張紙是範文。你們要像這樣把臨摹紙鋪平，透過臨摹紙就能夠看見下麵範文的內容。你們要做的就是拿毛筆一筆一畫地，將這範文給臨摹下來……”
孟海一邊說著，一邊拿著毛筆在臨摹紙上寫了一個“弟”字。
下麵的孩童們一個個好奇地拿著筆不斷地翻動著字帖，似乎想要看看這又是個什麼神奇的玩意。
孟海又繼續說道。
“你們在臨摹之前可以看看左上角，這裡有每個字書寫時候要注意的筆畫，寫字時候的順序，包括還有對這個字的注解。大家可以先試試！”
孟海一邊說著，一邊又做了幾個示範，用毛筆在字帖上描摹了一頁，接著分發下去，給眾多學生傳閱。
一個身著單衣卻隻有八歲大小的孩童舉手道“小孟夫子，今天發的新書，要三錢嗎？”
這是字麵意思。
三文錢，又可稱三錢。
瀚海學堂大多數的書本收費標準，大多數都是一次三錢，所以這八歲大小的孩童直接問起了這收費標準。
孟海嗬嗬一笑“你們既然是前班的學生，書本費自然免了，這些東西就當我送給你們的見麵禮。因為你們玉夫子不在，所以我暫時給你們代課一段時間，他不在的，這段時間你們把我發給你們三個課本和字帖上的東西學會就成，全當我送給你們的見麵禮。”
下麵的學生聽到這話，齊聲說道“多謝孟夫子！”
在孟海的示意之下，全班的學生開始研究起了字帖。
學堂裡的孩子畢竟年紀小，有好些地方都不懂，比如說這字帖為什麼要放一張臨摹紙，如果臨摹紙寫爛了怎麼辦，如果臨摹錯了怎麼辦……
孟海麵對這些問題，全是和顏悅色的解釋。
他所設計的字帖臨摹紙可以更換，在字帖的最上方是兩根大夾子，如果寫毀了，將夾子去掉，寫毀的臨摹紙扔掉，換一張新的就行了。
隻不過缺點就是得要從頭再寫，並一寫臨摹紙一回就是一整張。
窗外的皇帝趙琦緣聽得倒是津津有味，以他的智慧在孟海第一遍講，字帖如何使用的時候，他就已經聽明白了。
他的目光望向不遠處的孟遠生，笑著問道“這字帖可是好東西，我之前為什麼從未聽說過？難不成這是你們瀚海學堂的傳家寶？”
皇帝這半開玩笑的語氣聽在孟遠生的耳裡，就像是質問。
孟遠生誠惶誠恐地回到。
“草民也不知，前日玉如新玉夫子有事外出，菱形之前，犬子為了方便教學，才設計出這東西的。這東西也是文墨閣的人，昨日印刷來的，草民實在不知這些東西到底從何而來。”
趙琦緣聽到這話，倒是驚訝地點了點頭“沒想到這小滑頭還真有些本事，他做一個教書夫子倒是屈才了。到時候看看國子監那邊是否還缺夫子的席位，或者去翰林院與文華院看看！”
趙琦緣喃喃自語的這句話，聽得孟遠生那是一陣的激動，如果自己的兒子真的去了國子監當夫子，那他們家真的要光要門沒了。
一旁的熊孩子聽到這話，撇了撇嘴“哼，就他那懶樣，彆說去國子監當夫子了，等到玉如心回來之後，他恐怕連瀚海學堂的夫子都不想當了。”
趙琦緣聽到這裡瞟了一眼趙宣，但是心中卻默默地認同了自家兒子這話。
孟海在此時也已經講完了字帖的用途，並且布置作業，回家之後，每人描摹三頁。
這個時代自然沒有家庭作業，大多數的作業都是在課堂上完成的。
所以孟海這一句家庭作業說得在場的學生們，一個個又是抓耳撓腮的，不解何意。
孟海還得解釋一下什麼叫做家庭作業。
等折騰完這些已經過去了一刻鐘的時間，孟海這才拿起了《弟子規》。
“你們左手邊放著三本書，最上麵的那本是《弟子規》，你們拿起來和我一起學習！”
孟還沒有做過老師，即使剛剛來到這個世上，也隻是做了那麼幾天的老師。
沒吃過豬肉，總見過豬跑。
他學著錢是老師上課的模樣，板起了臉，朗聲讀道“弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。”
孟海讀完，有十餘個學生以極緩的速度，在兩分鐘之內將這句話讀了三遍。
這些都是知道小孟夫子規矩的人。
孟海十分讚許地看了一眼那十餘人。
關於《弟子規》當中一些晦澀難懂的字，他昨天都已經教過了，所以現在的孩童們看見《弟子規》上那些冷門的字詞都知道怎麼讀，怎麼念，有些學習好的孩童們還知道這個字，這個詞是什麼意思。
“可有人知道這是什麼意思？”
孟海目光掃視在座的30個學生笑著問道。
曾經見到過的一個八歲大的好學生舉手了，他說道“這說的是要讓我們孝順父母！”
又有一個九歲的孩童舉起手來，說道“這是讓我們好好念書，未來當個大官！”
又有一個十歲大小的，還更加積極的說道“這教我們的是做一個有仁義的人，做一個孝順父母的人，做一個每日學習的人。”
孟海聽著下方學生的三言兩語，等到大家說的差不多了，孟海先給予在座的學生鼓勵“你們說的都不錯，但是又不夠全麵。”
“《弟子規》可以說是一位聖人的行為規範，他以他的規範來勸誡我們，形成一種生活規範。我們在生活當中，首先就要孝順自己的父母，與兄弟姐妹友愛互助。在生活當中也要仔細認真，小心謹慎，尤其是要講信用。這就是所謂的“首孝悌，次謹信”。其中的孝，悌，指的就是父母兄弟姐妹。”
“我們與好朋友，好哥倆或者與尋常百姓交往的時候，那就要平等博愛，尤其要親近有德行的人，與他們學習。有句古話說得好，親賢臣，遠小人，所以興隆。親小人，遠賢臣，所以覆滅。如果這些都做好了，還有精力和時間，那麼就可以趁著閒餘的時間學一些其他的知識。這就是所謂的泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。”
由於這個時代沒有漢朝，所以孟海臨時改變了一下原句。
下方的孩童們聽得極為認真，他們聽著還一邊勾勾畫畫像，是在做筆記。
站在窗外的趙琦緣聽得津津有味，他不自覺地勾起了嘴角“親賢臣，遠小人，所以興隆。親小人，遠賢臣，所以覆滅。這總結得倒是挺到位。”
趙琦緣一邊說著，一邊看了一眼旁邊的太子趙宣，他冷聲低吟道“你在這裡瞎晃悠什麼呢？沒聽到裡麵的孟夫子在上課嗎？你好好地聽著。”
趙宣一臉茫然地瞧了瞧自己的父親，隻好站在窗邊，低著頭做出一副仔細聆聽的模樣。
就聽學堂當中的孟海，再次讓孩童們以極緩慢的速度讀完這一段，並且讓孩童們談論自己的心得，分享自己在家中做過的事，把孩童們對學習的熱情激發了出來，也為了孩童們更好的理解這幾句話做鋪墊。
趙琦緣聽到孩童們有的說自己曾經為母親扛過一袋大米，有的說曾經為父親幫過一下午的磚，有的說曾經藏了兩顆雞蛋不舍得吃，一隻晚上回去給自己的兩個弟弟吃。
還有人說自己曾經的醫生都是從兩個哥哥那裡撿來的，已經七八年沒有換過新衣裳了，其實那小孩也就九歲大。
趙琦緣在外麵聽得心中有些不忍，他這次算是第一次真正意義上的從孩童們的口中了解民生疾苦。
趙琦緣也微服出訪過京城的各大角落，與尋常的百姓交談過，大致上也了解民生疾苦，但是現在他聽到這些孩童所說的話，仍然覺得心中難受。
他長長歎了一口氣，喃喃自語道“看來我做得還是不夠呀！”
趙琦緣一邊說著，一邊狠狠地瞪了一眼正在摳屁股的趙宣。
這可是大秦未來的皇帝，未來的皇帝就這德行？
趙琦緣還真的有點不放心將江山交給如此頑劣的熊孩子，但是他畢竟是自己的兒子。
難道這裡的皇帝又長長歎了一口氣，果然家家有本難念的經，家家有本難算的賬。