朕也為你們在牆上掛了，那些不為正統主流接納的中國科學家先賢。
其實在朕看來，這些人比之謀士將軍，更值得後人尊敬。
比如魯班、墨子、張衡、蔡倫，對，蔡倫和你們一樣都是太監。
蔡倫這個人雖然品行不端，卻不影響他在曆史中的地位。
僅造紙一項，怎麼吹噓他的功績都不為過。
當然，朕也不是鼓勵你們向蔡倫學習。
這不是教，你們不學好嗎？
外麵的文官本來，就對你們太監印象不好，連帶著那些老百姓對你們太監的印象更差。
這些文官不能時刻陪在朕的身邊，能時刻陪在朕身邊的隻能是你們這些太監。
文官們急得不行，又不舍得割了二兩肉進宮陪朕。
因此他們對你們嫉妒恨，處處都要編排你們，不想你們的好，專想你們的壞。
覺得你們肯定沒有，他們有高尚的道德情操。
你們時時刻刻都要，給朕灌輸壞的思想，稍不注意，朕就要變成暴君······”
說到這裡，下麵一陣輕笑聲。
崇禎這個彆致下流的解釋，說到了這些小太監的心裡。
這些正在開始樹立人生觀的小太監們，由於自身身體的殘缺，會比這個時期正常的孩童更敏感。
能進內書堂讀書的小太監都不傻，他們可以清晰感受到。
平日裡在內書堂給他們教書的那些翰林，看在他們身上的眼光是輕蔑、鄙視和不屑的。
現在小太監們發現，自己的感受和他們的主子的感受，竟是如此接近。
一個個看向崇禎的眼神中，不光有崇敬，更多的是愛戴。
沒錯，這些小太監們比之前的前輩們，進化出了對皇帝的更高級的一種情感。
在內書堂授課的時候，崇禎那是完全撕掉了古人的偽裝。
露出了舊時空，現代人的精神內核。
幽默風趣，自由民主，平等待人，給予學生最大的獨立人格自尊。
這些東西是崇禎講課，情到忘我境界的時候，不經意散發出來。
有恰當的，自然也有超前不恰當的。
崇禎會在事後後悔，卻不會約束自己以後上課的狀態。
這種融洽奇特的師生關係，也許是在特定的時間段，特定的空間內完成的。
崇禎以後也會給更多的小孩上課，包括且不限於小太監。
可這些潛移默化，崇禎思想的賦予，會讓這批有文化的小太監。
在未來的的日子裡，漸漸成長為一群和外麵科舉製下的文官，截然不同的高級知識分子群體。
他們會更容易理解，崇禎推行的新政，繼而不走樣地去實行這些新政。
他們會成為崇禎，忠誠的思想維護者。
他們會把崇禎的新政帶到全國各地，甚至世界各地。
大明的日月旗，將插遍七大洲四大洋。
崇禎看著學生們笑了，他也笑了，笑得很開心。
崇禎很喜歡這樣，無拘無束的教學氛圍。
因為隻有這樣的教學氛圍，才可以激發他的很多靈感和激情。
說是靈感，其實就是崇禎深埋腦海裡的，有關舊時空的珍貴記憶碎片。
有了這些記憶碎片的加持。
對於這個時空的土著來說。
崇禎就應該是一個神。
即使他不是帝王，也能成為帝王。
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