“樓上的真相了，我到畢業都沒學明白泛函分析。”
“我覺得其中泛函分析是最困難的，陳帆教授選擇了這個內容，誰抽中了和陳帆教授pk，那可不好過了。”
“陳教授會出什麼題目啊？”
“……”
大家在評論區猜測。
賽場內，陳帆看到了出題板上的理論，陷入了思考。
既要有點難度，又不能讓學生們做不出來，這需要一定的技巧。
陳帆在實變函數和隨機過程都有一定的研究，但是他感覺那些太深奧了，不適合給高中生出題。
於是他思來想去，就選了一個泛函分析……
現在，各組的隊員們，正在旁觀自己的老師出題。
華國這邊，鏡頭自然是給到了陳帆。隻看到陳帆在白板上寫道
“如果將一片薄膜固定其邊界並使其運動，在垂直於原始平麵方向上的位移，則滿足波動方程。其中，物理常數隻跟薄膜的物理性質與使其產生運動的張力有關，假設……”
剩下就是密密麻麻的數學語言。
觀眾們看的不明所以
“這是什麼玩意？”
“好像有點太抽象了……”
“看不懂啊，俺沒文化。”
“陳教授在給對麵學生出什麼題？這是高中生數學競賽嗎？”
“看起來就很複雜。”
“……”
好多大學的數學係，是組織同學們一起觀看這期節目的。
讓本科大學生甚至是研究生，把這些題目記錄下來，也跟著一起做題。
題目的難度，確實讓人懷疑人生。
彆說普通觀眾了，就算普通大學的數學係，一些人看到題目都頭大。
很多大學的教室裡，學生在抓耳撓腮，然後碎碎念
“我好像讀了一個假的大學。”
“這太難了是高中水平該會的嗎？”
“我終於知道，我入學的時候，教授為什麼跟我說，不要以為你高考數學得了滿分，就能有所作為，沾沾自喜。”
“要知道，高考數學是留給努力的普通人的，真正的數學領域難題……是天才的領域。”
”看了這期節目，我不得不承認，我和天才還是有區彆的。”
“……”
各參賽隊伍的題目陸陸續續出好了。節目組也知道很多人在看，於是特地把這些題目整理好，公布出來，方便觀看節目的專業人士參與。
“這節目我就不參與了。”
“好難……”
一些學校自認為有實力的教授和導師，也開始做題。對他們來說，這些題目可能不算困難，隻用花點時間。
除了陳帆教授出的那一道。
“同事們，陳教授這個題目……”
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