“沒事。我是腦葉實驗室的見習研究員，陳帆教授雖然很神奇，但大多數時候，我們的研究他是不插手的。隻有問才會說，更多的時候他的下屬都在自由發揮……”
“其實杜子洋也挺厲害的。”
“你們吐槽陳帆教授不管不問的同時，看看杜子洋的實力吧。”
“杜子洋精煉了n方程的證明過程，現在被稱呼做小陳帆。”
“臨川二中校友，誰還記得五年前的陳帆，榮光哥？”
“哈哈哈哈，你們的意思是，杜子洋要重鑄昔日榮光了。”
“……”
陳帆出來的最快最坦然，接下來才是其他幾個國的隊伍。
麥克是最後一個出來的，他甚至還拿著a4紙把陳帆的題目抄了出來。
說來尷尬，陳帆出的這道題，不但學生們沒有思路，麥克自己也沒思路。
當被學生們追著求解的時候，麥克的操作與陳帆“相仿”。他一臉嚴肅認真的對學生們說道：
“這是你們的比賽。”
“我是帶隊老師，不便幫助你們過多，希望大家靠自己努力成長。”
“……”
說歸說，麥克卻“口嫌體正直”的把題目帶出來了。
他準備出來研究研究。
看節目的觀眾們快笑死了：
“哈哈哈哈，這個麥克。”“學生們不知道他也不會吧？”
“他居然直接在休息區做題了。”
“陳教授，叫你出題考驗高中生，沒讓你難倒彆人的帶隊博士啊。”
“合理教授出題實在太不合理了。”
“對了，彈幕有人把題解出來了嗎？在線求一波答案！急急急！”
彈幕隻有人扯淡，很少有人解題。
不過，陳帆出的這道題，確實引起了很多人的關注。尤其是各大高校的數學係，教授帶著學生們分析：
京平大學，劉忠沒能最終帶隊，就跟著大家一起思考。
忽然，有一位教授起身說：
“這道題，可能並不是陳帆教授原創的。我之前研究泛函分析的時候，也注意過這道題目……”
“他是1964年提出來被提出來的維比爾·貝利猜想。”
“陳帆教授提及的內容，並不完全。我不知道他是故意的，還是順手推演到這一步……”
一名學生提問：
“貝利猜想是什麼東西？”
教授一邊翻看文獻，一邊解釋說：
“這個猜想說起來有點複雜，如果它成立，可以通過聲音或者波，去判斷一麵鼓的形狀。”
“不過，這個問題因為似乎沒有解，所以在上個世紀就被人放棄了。”
一起討論的教授很無語：
“陳帆教授為了咱們的隊伍能贏，搬出來這樣一道題是否有些過分了？”
“這很難說……這道題，幾乎就是弱化的比爾·貝利猜想了。”
“如果說拿一道僅次於世界7大數學猜想的題目，去考驗一些隻有高中水平的學生，這實在是不合適的。”
“等一下……你們說，比爾·貝利猜想一個世紀都沒有解，甚至可能被證偽。那麼，我們的隊伍不是直接輸了嗎？畢竟我呢比賽的時候宣布了，出題的帶隊老師，必須要擁有這道題的完整解答過程。”
那位老師思索了一下：
“陳帆教授……是他的話，就應該不會犯低級錯誤。”
“所以，這個弱化的版本，一定有什麼能夠簡單證明的辦法，隻是我們沒發現而已。”（www.101novel.com）