末了何立文正要告辭離開，李世民突然問了句“你那行政學院不是還空著嗎？”
何立文立馬升起一種不好的預感，不過還是硬著頭皮道“是啊，怎麼了。”
“這個普查是你製定的，怎麼普查我們其實也隻是聽你說了一下，要不這長安周邊的第一批普查人員的培訓由你來搞，免得出錯？以後其他地方的普查就讓這些官員作為種子去指導就可以了。”李世民笑眯眯地看向何立文。
何立文悄悄鬆了口氣，雖然有些麻煩但是也確實是應當的，整個大唐肯定沒有人比何立文更懂普查了，還以為是其他啥事呢“這個沒問題，皇上安排好時間告訴我就行了。”
“你覺得需要多長時間？”
“快的話一天就差不多了，如果講細一些就三天的樣子吧，足夠了，如果隻是教他們怎麼做這件事情半個時辰就可以了，其實表格做好了隻需要讓他們把表格的內容都調查清楚就行，都不用培訓，最多交待一下細節和要注意的地方就好了。”
“那你這一天，三天又半個時辰的怎麼說？”
“一天的話，將普查的意義講清楚，把細節講清楚，另外就是最後負責統計的人培訓一下統計的簡單方法，比如說統計表怎麼做之類的基本上這件事就能做了，三天的話就全部的人培訓一下詳細的基本統計知識，以後這些人放出去就可以直接將各種數據統計好遞上來，也可以由第一批的人去培訓統計相關的內容，普查的最終結果是統計的數據，統計數據的表現結果又可以有各種方式，比如說我們做成這樣的圖表，很多東西一眼就能看明白了。”何立文一邊說一邊在紙上畫了一個柱狀圖，“比如說人口統計，我們可以將總人口做成這個高的，然後就是壯年男丁，育齡婦女就是適合生育的女子，其次就是老人、小孩，每年做一份這樣的表格，那麼人口的增長、人口的構成等就非常清楚了，朝廷以及各級官員就很清楚地知道這些數字以及變化，其後根據這個調整人口計劃就相對容易對症下藥。”
“這個在戶部應該首先推廣開來啊。”長孫無忌第一個說道。
“其實每個部門都可以用上，比如說刑部，每年有多少案件、分彆是什麼案件，這樣一張表格上來皇上一眼就能看明白這其中的問題以及變化，純粹看數字不直觀，有這種表格，比如說糧食，每年總產量多少、各種糧食產量多少，又比如土地，可耕種總量多少，良田多少等等，又比如軍隊，軍隊總數量多少，裝備情況，訓練情況等都可以做成這樣的統計表格，當每個部門都有這樣的表格出來的時候，各級官府包括朝廷和皇上隻需要看這樣的表格就清楚各地方的政策執行力度、哪些地方需要改進等等，施政也就輕鬆很多針對性也強很多。”
這是何立文趁機將統計的重要性簡單講了一下，當然這個過程不會一蹴而就，需要時間，但是確實是可以開始了。
“那就安排三百人左右？各部都抽調十個人左右一起參加？”房玄齡主謀，所以第一時間提建議。
“我也讚同，各部抽調十人左右然後逐步推廣開來比較妥當。”杜如晦也是認可的。
“三百人左右那我得趕緊回去做個喇叭，不然後麵的人聽不到。”何立文倒是沒有糾結這個問題，教室三百人的是有的，最大的集體教室可以容納六百人左右，這在當時設計的時候一方麵考慮到活動的需求，其次就是一直在等電，電有了，喇叭就簡單了。
“喇叭？”李世民四人組幾乎異口同聲地問道。
“哦，就是一種擴音設備，用電的，我們說話的聲音是一種波，我們可以將這種波轉化成電信號並通過電線傳播自然也可以將這種聲音放大，不然講話人多了就聽不見。”何立文簡單地解釋了一句，這樣眾人也不再問，這涉及到知識盲區了。
“那就這麼說定了，預計三百人左右，明天或者後天開始吧，我們安排好就告訴你。”
李世民等人動作挺快的，何立文回家沒有多久便接到李世民電話說第二天早上這些人過來統一培訓。
時間緊，那就隻能先做最簡單的擴音設備了，好不好看不重要，能用就行，這樣相對就簡單一些了。
第二天開始，何立文開始在行政學院講普查、統計等相關內容，剛開始隻有朝廷派過來的三百多一點，後麵唐賀學院的很多學生，特彆是經濟學院的人都聞訊過來旁聽了，最終可能有七八百人在聽課，好在這擴音器雖然不好看卻管用，大家都能聽得清楚，主要是何立文現在比較少講課了，絕大部分的已經轉交給其他人來做。
三天的培訓其實也很快，何立文將需要涉及到的基礎知識和方法大概講了一遍，能聽進去多少就不是何立文能管的了，時間有限不可能來個考核或者是逐個檢查。
不過連續三天的講課何立文也是喉嚨都感覺有些不屬於自己的了，這還是何立文運用了後世的發聲技巧，就是有點像歌手腹部運氣發聲的技巧，不然估計直接得啞火，以致於馬周來問喇叭能不能留在學院何立文也隻是點頭表示同意。
馬周等不少人這幾天都是有空就來聽課的，馬周看何立文沒說話自然也清楚何立文是喉嚨難受了，所以也直接笑道“公子彆說話了，你同意就點頭，賓王想把每個學院都弄一個這樣的大教室，來講公開課可以嗎。”
何立文喝了口水才勉強自己道“可以，每個學院接幾個教室，這個喇叭還可以連起來，有空的話我也整個講一些重點內容。”
然後何立文又不再說了，馬周也清楚了何立文的意思，所以點頭道“那公子回去休息吧，等喇叭做好了安排連接一下，有了這個學院的效率就更高一些了。”
何立文也隻是點頭示意便回家了，當過老師的人都明白連續講課是多少難受的一件事情，何況是連續講三天，體力倒是沒問題可以坐著來講，但是喉嚨哪怕是用發聲技巧也還是受不了的，這估計也是何立文身體素質強才扛得過來。
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