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第356章 公開課(1 / 1)

有了喇叭,其實公開課就可以開講了,何立文事情雜,後世的東西、知識都多,這讓何立文經常會忘記一些事情。

不過何立文還是好好休息了一天,普查和統計的培訓完成,這個時代的經濟普查和統計便有了一顆種子,後續的學習和培訓按部就班的來就可以了,凡事不能操之過急這個沒辦法。

休息的時候何立文安排製作了一批喇叭,最高音量的估計一個分院都差不多了,何立文將大音量的連接到學校辦公室,和後世差不多,專門建立了一個廣播室,小教室的就用小喇叭就可以了,如此學校就可以組織針對整個唐賀學院的廣播,同時也可以在各分院進行針對性的公開課。

何立文講的第一堂針對整個唐賀學院的公開課,其實算是一個演講,主題就是為了大唐崛起而讀書,這是一種普適性教育,畢竟是針對整個唐賀學院的不可能去講專業性的內容。

有了何立文的帶頭示範,學院的廣播室很快便建立起來了,開放性的對學院的師生征稿,並公開廣播,這其中就有整個唐賀學院的廣播時間和各分院的廣播時間,其次各分院也逐步開始了公開課,將一些各分院的普適性的知識以公開課的方式給大家“選修”的機會,這樣有利於加快一些教學內容,也方便各分院進行學術的討論性講座。

當然喇叭的應用就不限於學院了,軍隊自然也能用上,其實長安通電以後也可以建立這樣的一種廣播,這樣有利於政策的傳達,也可以豐富百姓的生活特彆是精神生活,當然這個也需要一個過程。

公開課在師生中引起了良好的反響,參與的人也比較多,何立文則是不定期的利用總校的廣播係統和分院的公開課的方式,相對會講一些超前教學內容的知識或者觀點。

而且隨著公開課的開始,廣播係統的建立,各種興趣小姐也逐步開始建立,像文學社,物理組化學組這些,以前或者有這種小團體,不過主要是因為興趣而紮堆的,現在是相對有組織地開始做這些事情了,唐賀學院開始逐步有了後世學校的一些影子了。

當然公開課的最大價值不僅僅是加快了一些學生的學習進度,同時也讓師生都有了一個拓展自己學習知識範圍的機會,這個就有些像後世的選修。

為此李世民還特意打了電話過來“聽說你小子在學院搞了那個喇叭,可以大家都聽得到?”

“是的,最近開了公開課,這樣有些知識就更容易傳播開來。”這種事情更沒有什麼好隱瞞的。

“那你有沒有辦法將這個喇叭連接到朝廷這邊?像有一些課是不是可以讓朝廷的官員也一起聽聽?”

“這個會有一些麻煩吧,畢竟學院的課程不一定適合朝廷官員,而且朝廷官員沒有基礎有些東西不一定聽得懂。”何立文倒不是藏私的意思,而是事實是確實不太適合通用,不過何立文稍微想了一下又說道“不過朝廷這邊我可以開一個專門的講座,將一些適合朝廷官員的內容特彆是行政學院要講的課程和經濟學院的一部分課程挑一些來講。”

“這樣也行,不過你唐賀學院的那些教材能給一些給朝廷不?”李世民看來是更為重視朝廷官員的培養或者說培訓了。

“這個沒什麼不可以的啊,很多教材在唐賀書社就有售賣的,隻有一些暫時不適合對外的內容沒有,朝廷如果有需要,可以在皇宮內建立一個圖書館都可以,我這邊免費一些資料,唐賀學院的所有資料對大唐自然是開放的,不過有些資料暫時不宜流到外邦,皇上到時候派人來唐賀學院的圖書館拿一份管理製度基本上照做就差不多了,唐賀學院的圖書館已經在啟動了,不過現在的資料還不多,而且大部分還沒有印刷的隻能先抄錄。”

“這個沒有問題,我安排一些人過去抄錄就行,朕看上次的培訓效果挺好的,所以想官員這塊也得開始了,不然到時候整個朝廷脫節了不好。

何立文也有些無奈,畢竟每出來一個新東西李世民這邊多多少少都會有一些關聯的事情,隻是終歸算是好事,有些何立文也沒有想到的事情李世民卻想到怎麼應用得更好這本身就算是一件好事了。

當然這又需要設立一條專線,廣播專線,畢竟讓學院的老師去皇宮講課雖然可行,但是麻煩,而且有些課是相同的就不需要重複來做這件事情了,畢竟用廣播就可以完成的。

經過一段時間的折騰,朝廷的公開課專線也正式開始了,何立文選擇了行政學院的大部分內容從基礎開始講起,原來準備的行政學院的課算是提前開始了。

當然這個也不衝突,畢竟原來的行政學院的計劃不太能針對朝廷的官員,還是以基層官員為主,這邊的官員事情比較多,比較難抽出時間來統一學習培訓。

不過何立文同時想到了一個問題,那就是行政學院的教材其實是可以直接印刷出來直接發放到各級官員手上,讓他們自學,畢竟這些都是識字的,有一定的基礎,不必一定要抓過來強製培訓,雖然自學的效果肯定沒有統一培訓好,但是好過沒有不是,能學到一些總歸是有好處的。

所以何立文直接打了個電話給李世民,問了一下大唐的官員數量,然後將這件事情讓田掌櫃安排了下去,這算是公開課開講帶來的一個附帶作用了,這些資料收著是沒有價值的,隻有應用起來才有價值。

當然何立文也沒有將所有資料都印刷出來,隻是挑選了主要做為教材使用的些內容,比如統計學等相關的基礎性的知識,而且這些是相對比較容易自學的內容,當然也需要配套一些基礎的教材,比如說數字相關的等,不然看不明白,還有就是簡繁對照這些也要一起配套上去,這一算就有些多了。

隻是不知道這些官員收到何立文這份大禮以後的表情會如何了,畢竟有些都四五十歲甚至更大年紀的都不少,這得重新學不少東西,是高興還是罵人這就不得而知了。

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