會議結束後，王忠明把會議的決定向董事長作了彙報。當聽說自己對唐詩最後的遴選負責，曾憶鄉苦笑了一下。親們，你們是認真的嗎？我是教數學的，不是教語文的。但是他還是答應了。不是還有陳校在這裡嘛，搞不懂就請教他噻。
兩個小組從第二天正式開展工作。先說梁老他們這個小組，梁老、張家言、胡嶺南三個人自己先碰了一下頭。三人都談了談自己的觀點。
梁老說“唐朝的詩詞歌賦已經達到中國文學的一個鼎峰，曆數唐朝289年，名詩名篇不
計其數。董事長一再強調，要將三所新學校建成一流的學校。從建築特色和風格來講，這三所新學校一定會達到董事長的要求。
但是，董事長還強調新學校的建築要有靈魂，什麼是它們的靈魂呢？董事長給出了答案，那就是唐朝的名詩名篇。所以，我們遴選的名詩名篇中應該有著名詩篇和散文。”
胡嶺南聽完梁老的發言點了點頭，他對師父的發言完全讚同。張家言說道“梁老的話說得非常正確，人們經常說唐詩宋詞，仿佛隻記得唐詩而忽略唐散文，須知，在唐宋八大家中唐朝還占著柳宗元和韓愈這兩位呢。初中課文裡邊收錄了劉禹錫的《陋室銘》，柳宗元的《小石潭記》，韓愈的《馬說》，高中課文裡邊收錄了韓愈的《師說》。這些唐散文都是千古名篇，值得國人世代傳誦。”
“好，這個事情就定下來。但是唐散文與唐詩相比還是略遜一籌，因此，在數量上它必定不能夠與唐詩相提並論。我們就把唐散文作為唐詩的補充吧，畢竟國人對唐詩要熟悉的多。另外，唐詩讀起來朗朗上口，容易記憶，多一些唐詩也便於學生們學習。”梁老對遴選文體範圍下了結論。
“再說說時間，唐詩按時間分為初唐、盛唐、中唐、晚唐，怎麼選呢？”
胡嶺南接過師父的話說“雖然從文學的角度是由這麼一個說法，可是哪一個階段都有名詩名篇，比如初唐四傑的王勃寫的《滕王閣序》有千古第一駢文的美譽，難道它沒有資格入選嗎？又如李商隱是晚唐詩人，他的《無題相見時難彆也難》不也是千古佳句嗎？我個人以為，唐詩從初唐，曆經盛唐，到中唐，直至晚唐都是一脈相承的，先前的詩作必然對後世的詩作有這樣或那樣的影響，隻有將整個唐朝的名詩名篇都展現出來，才是完整的，也隻有這樣，才能夠讓學生們完整地認識和理解唐詩的風貌與偉大。”
“嗯，我比較讚同胡嶺南的意思，唐詩的遴選可以從時間維度進行考慮，初唐、盛唐、中唐、晚唐的唐詩都應該選取一些佳作。我還有一個想法，我們不僅僅是從時間維度遴選，中學語文教學中更多的是從風格和派彆對唐詩進行分類。”張家言道。
見其餘兩位沒有反對，張家言又繼續說道“大體上，唐詩分為這樣幾派一是山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。這一類的唐詩特點是多青山白雲，幽人隱士；風格多恬靜淡雅，富於陰柔之美；形式多五言古詩、五絕、五律。代表作如王維的《九月九日憶山東兄
弟》，孟浩然的《過故人莊》等”
“二是邊塞詩派，代表人物是高適、岑參、王昌齡、王之渙等。這一類的唐詩特點是多描寫戰爭與戰場，表現保家衛國的英勇精神，或者描寫雄渾壯美的邊塞風光，奇異的風土人情，又或描寫戰爭的殘酷，軍中的黑暗，征伐的艱辛，表達對民族和睦的向往與情懷。代表作如高適的《燕歌行》、《彆董大》、《塞上》，岑參的《白雪歌送武判官歸京》，王昌齡的《出塞》，王之渙的《涼州詞》，李益的《從軍北征》”
“三是浪漫詩派，代表人物是李白。這一類唐詩多以抒發個人情懷為中心，詠唱對自由人生價值的渴望與追求。它的詩詞自由、奔放、順暢、想象豐富、氣勢宏大。語言主張自然，反對雕琢。代表作就多的不計其數了，”
“四是現實主義詩派，代表人物是杜甫、白居易。這一類唐詩的特點是風格沉鬱頓挫，多表現憂時傷世，悲天憫人的情懷。這種風格從中唐還一直延續到宋代，都繼承了杜甫的寫實風格。代表作如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》以及《三吏》、《三彆》，白居易的《琵琶行》、《長恨歌》等。”
“當然，再細分的話，還可以分出一些詩派來，不過就這四類已經足夠了。梁老，您看呢？”
“今天，小胡給老朽普及了唐詩的派彆，真是難得啊。以前也聽說過什麼田園詩、塞詩的，可是究竟是怎樣一回事，心裡是糊塗的。今天小胡一介紹，心裡基本上有個譜，因此，還要感謝小胡啊，讓老朽受教了。”梁老真誠地對胡嶺南說道。
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