“沒事，正好多複習一年，考個好學校。”
“你還挺看的開的，也是，說不定能考上本科”王國華瞅著自己的筆記，許下了一個宏願。
楊銳莞爾“隻要是本科你就滿足了”
“本科還不滿足”王國華瞪大了眼睛道“彆說本科了，隻要能讀大專，我就燒高香了。”
“那要是讓你選，你想考哪個學校”
“哪裡要我就去哪。”王國華其實也挺堅定的。
楊銳追問“總有個想上的學校吧。”
少年總是有夢想的。
王國華猶豫片刻，像是怕被人聽到似的，小聲道“我聽說河東大學挺好的，可人家是重點大學，沒戲”
楊銳失笑“重點是挺難的，想想還不敢”
“也就是想想了。”
“那你要是真能考上呢”
“怎麼可能考得上”
“你跟著我學，隻要肯用功，十有八九。”楊銳醞釀許久，終於將這句話給說了出來。
他可不是開玩笑的。
80年代高考的考察要求其實並不高，分數也低，如西堡所在的河東省，錄取分數在全國份數中等，理科三百七八十分足矣，若能有個四百出頭，就敢窺視目前的中央直屬88所重點大學了。
河東大學是本省的重點，通常比重點線高一點就有機會，若是有個四百五十分，都可以挑專業了。
而試題的難度，除了偶爾會有超出考試大綱的偏題以外，80年代的高考難度甚至比30年後還要低一些，後世的高三學生隨便拉過來特訓兩個月，考個重點大學輕輕鬆鬆。
畢竟，82年的高中生，小學和初中基本是放羊的，所謂的基礎，比後世學生差的不是一星半點。
而給他們教課的老師，也有十年的時間在搞運動，或者被運動搞，如何應對高考，他們的經驗並不比學生多多少。
楊銳就不一樣了。
在30年後的教育產業化大潮中，補習學校的講師可謂是久經沙場，像是他這樣想創業的金牌講師，更是能做到有教無類。高考200分的學生來讀基礎班要教，高考500分的學生要讀提高班也要教，且要把教學成績在分數裡體現出來。
以王國華的底子，要求他像是後世學生那樣，考500分往上，的確希望渺茫，可在80年代的環境下，考個400多分，著實不難。
所以，楊銳打保票的時候，眼神凝實，頗有犀利之感。
王國華想信又不敢信的道“你就吹牛吧。”
“那我剛才給你的兩招，也是吹牛不成”
王國華一時語塞，目光卻是漸漸的灼熱了。
一會兒，他遲疑的問“楊銳，你覺得，我真能考上河東大學”
楊銳重重點頭。
王國華看看他，又看看筆記本上的口訣，咬咬牙，道“你要是真能讓我考上河東大學，你怎麼說，我怎麼做。”
“真的”
“真的。”
見王國華的確是認真的，楊銳這才吐露了一絲想法，道“我準備組織一個學習小組，把誌同道合的人組織起來。你算是第一個。”
“好。”王國華毫不猶豫的點頭了，他甚至有些佩服的問“你是想把你的學習辦法教給大家”
“不光是學習方法，也不僅僅是組織學習，應該包含的更寬泛一些。不過，學習小組不是誰想加就能加的，必須經過考察，目前為止，先咱們兩個人。”楊銳的心裡，更傾向於美國式的兄弟會，不需要那麼多的arty和酒精，考驗方式也可以改變，但精髓應當是相同的。
這支小組，將會從學校延伸到社會，成為一種人脈擴展的手段，聯接桃李們的血液。
王國華才不管那麼多呢，他隻要能考上大學就行了，要不然，又何必來學校繼續讀這折磨人的回爐班。
楊銳抬頭看看天色，想了想道“那從今天開始，你就要按照我的複習要求學習了，第一目標，先把三角函數徹底搞定。”
王國華有點小期待的問“怎麼搞定”
“背題。”楊銳很快在腦海中翻找到了一些經典的題目，又回房間找了紙筆，邊抄邊道“你把這些題目做出來，然後全部背下來，過兩天摸底考試，三角函數的題，你至少能拿到一半的分數。”
數學也許是思維的遊戲，但在應試教育的大圈子裡，數學同樣可以是記憶的遊戲。
對於基礎不牢靠的學生來說，若是隻求及格，背題比做題的效果要好的多。
王國華倒也聽說過這種方法。不過，他哪裡整理的出來各種有代表性的題型。
看楊銳抄的飛快，王國華心裡突然對向來厭惡的摸底考試，充滿了期待。
如果每種類型的題，都能拿到一半分數的話，那數學豈不是要有60分
哪可是回爐班的尖子生，才能考出的分數。
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