看似改換了門庭，但他是奉大明開國皇帝朱元璋之命。
唯君命是從者，才是忠臣，哪怕愚忠。
顯然，黃子澄算得上是忠臣。
“下臣以為，可對科舉考試的文體進行簡化，統一使用固定的文體，讓學子們提前適應，降低科舉考試的門檻。”
眾人之中，有一位科舉進士出身的官員說道。
“這也不失為一個好辦法。”有人附和道。
接著就有不少官員開始議論科舉的文體革新，他們似乎覺得可以從科舉的製度方麵著手完善與優化。
洪武元年，朱元璋下詔開科舉，對製度、文體都有了明確要求，不過並沒有強製規定使用某種寫法，算不上八股文的開端。
後世有人說八股文開始於朱元璋，純粹是胡扯。
半個時辰後，朱棣見眾人議論的方向有所偏離，便出言有意引導道“小王意效仿盛唐，開多種常科取士，如武事、農事、術數等實用之學。”
他大概是擔心有官員不理解，接著解釋了一番。
“習武事考中科舉者，即為武事舉人，從軍禦敵而為國效力。習農事考中科舉者，即為農事舉人，可派遣至縣鄉之間任農事官，勸農桑，興農事。習術數考中科舉者，即為術數舉人，可負責預算賦稅、計算財貨等財政度支之事。”
此話一出，現場一片嘩然。
文淵閣的麵積雖說不小，但此時容納了近二十人，眾人的議論聲累加在一起，顯得有些嘈雜。
“殿下，若將科舉的考試科目增加，開多科取士，的確能夠為朝廷招募各類人才，但若如此革新，則有失公平，畢竟如今天下學子皆以儒門經典為正統。”
就在眾臣議論紛紛之時，保守派的領頭人禮部尚書鄭沂，開口提出了異議。
黃湜卻急著表現道“鄭公言之有理，然下臣以為，若想體現公平，並非不能實現，隻需設立一個過渡時期，讓學習經典的讀書人有兩至三年的時間適應即可。”
“具體該如何施行？”朱棣詢問道。
黃湜躬身施禮，恭聲道“回殿下，臣覺得，過渡期的第一年，新科目取士可以占總數的一至兩成，過渡期的第二年，新科目取士可以占總數的三至四成，以此類推，直到各科取士達到朝廷預定比例為止。”
“此策甚好！”朱棣忍不住讚道。
頓了頓，朱棣望著鄭沂道“鄭公以為如何？”
鄭沂拱手道“回殿下，黃學士之提議，確為良策，若能實施，則可兼顧新舊科目，不僅公平，而且甚是合理，老臣附議。隻是，製定新科取士占比的具體細節，老臣以為應該群策群力，萬不可閉門造車，否則寒了天下讀書人之心。”
“鄭公所說，乃老成謀國之言，小王受教了。”
朱棣謙遜的回禮道。
言罷，他站起身，環視眾人之後，朗聲道“小王還有事需向父皇陛下奏稟，科舉革新的具體章程，便由世子與諸位繼續商談。”
朱高煦立即拱手，向在場官員行了一禮。
“恭送燕王殿下！”
眾臣連忙跟著起身，微微鞠躬，齊聲恭送朱棣離去。
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